Материалы по запросу: теоретический уровень социального познания

развития философии Тема 3. Отечественная философия Тема 4. Философия бытия Тема 5. Философия познания Тема 6. Социальная философия Тема 7. Человек как предмет философско-этического осмысления Заключение Итоговая

закономерностей изучаемых предметов *разработка терминологии  4. Модель изображения процесса научного познания, в которой исходный пункт научной деятельности - некая общая идея, рожденная в научном мышлении:

истории педагогики. Классификация историко-педагогического знания Методологические подходы и методы познания историко-педагогического процесса. Источники изучения истории педагогик. История педагогики

исследований, планирование и проведение эксперимента.ти_ФРК (1/2)Тема 1. Теоретические основы научного исследования Материалы к теме 1. Теоретические основы научного исследования Тема 2. Планирование и прогнозирование

•      Тема 4. Философия бытия •      Тема 5. Философия познания •      Тема 6. Социальная философия •      Тема 7. Личность как субъект социального развития •      Тема 8. Философия науки и техники •      Заключение

Особенность системы, которая заключается в том, что в связи со сложностью системных объектов в процессе их познания могут быть использованы различные схемы, модели их описания, – это … Тип ответа: Одиночный выбор

    Тема 3. Отечественная философия 5.    Тема 4. Философия бытия 6.    Тема 5. Философия познания 7.    Тема 6. Социальная философия 8.    Тема 7. Человек как предмет философско-этического осмысления 9.    Заключение

запустить тест и сверить хотя бы несколько вопросов. УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ Введение в курс Тема 1. Теоретическое и эмпирическое знание в психологии Тема 2. Классификация исследовательских методов в психологии

определяющих отношение человека к миру   … – это учение о наиболее общих закономерностях развития бытия и познания   … –это наука о взаимодействии живых организмов с окружающей средой   … в общем виде понимается

сущность объекта на уровне основного принципа и общей закономерности форма отражения в мысли явлений объективной реальности совокупность приемов и операций практического и теоретического освоения действительности

развития философии Тема 3. Отечественная философия Тема 4. Философия бытия Тема 5. Философия познания Тема 6. Социальная философия Тема 7. Человек как предмет философско-этического осмысления Заключение Итоговый

развития философии Тема 3. Отечественная философия Тема 4. Философия бытия Тема 5. Философия познания Тема 6. Социальная философия Тема 7. Человек как предмет философско-этического осмысления Заключение

философии Тема 3. Отечественная философия Тема 4. Философия бытия Тема 5. Философия познания Тема 6. Социальная философия Тема 7. Человек как предмет философско-этического осмысления 97 вопросов  

возможности человека в познании мира достижения генной инженерии решают продовольственную проблему сельскохозяйственное использование почвы до ее полного истощения свидетельствует о высоком уровне развития сельского

независимость и личная ответственность за свои действия, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. Определите, каким результатом внеурочной деятельности выступают такие

действительности 10. … вид мобильности предполагает совокупность социальных перемещений, которая сопровождается повышением или понижением социального статуса индивида 11. … монархия – это форма правления, при

1. Абстрактное теоретическое понятие, раскрывающее сущность какого-либо экономического явления или процесса, – это экономическая … 2. В модели кругооборота благ и доходов их соотношение между собой …

второстепенная роль 3. В числе наиболее распространенных уровней педагогического взаимодействия, имеющих свои особенности, можно назвать уровень … (укажите 3 варианта ответа) * «учитель – ученик» * «учитель

философии, изучающий общие законы развития общества и взаимоотношения человека с обществом - это … a. социальная философия b. гносеология c. онтология d. аксиология Вопросами «героического» и «трагического»

чтобы повысить качество усвоения дидактических понятий? Этот компонент исследования помогает теоретически обосновать и разработать методическое обеспечение рациональной организации самостоятельной работы