Материалы по запросу: безоценочное обучение

педагогическим работникам и другим участникам образовательного процесса в вопросах развития, воспитания и обучения посредством психологического консультирования ·       Психологическая коррекция - активное воздействие

может решить свою проблему, при необходимой помощи консультанта, – это Выберите один ответ:   безоценочность   эмпатия   фрустрация   доверие     оптимизм   профессионализм Вопрос 6         Какую информацию

физических, антропометрических, физиологических характеристик человека, которые определяют успешность обучения в реальной деятельности F. Профессиональные качества личности, которые являются потенциальными или

сопровождение психолого-педагогическое сопровождение   Применение дифференцированных подходов к воспитанию, обучению и проведению индивидуального оздоровления и осуществление образовательной организацией комплекса

понятно, какие факты узнали, какими приемами и техниками работы овладели участники в результате обучения, – это … *усвоение *реакция *поведение *результат 25. В оценке эффективности тренинга выделяют оценивание

консультирования относятся выберите несколько положений  Анонимность  Доброжелательное и безоценочное отношение к клиенту    Ориентация консультанта на нормы и ценности клиента  Разграничение

практическая психологическая работа ·      научные исследования, практическая психологическая работа, обучение психологическим знаниям и психологическое просвещение ·      научные исследования, практическая

относятся (выберите несколько положений):  Анонимность Запрет давать советы Доброжелательное и безоценочное отношение к клиенту  Заботливое участие в личной жизни клиента  Ориентация консультанта на нормы

Введение в курс Тема 1. Тренинг как форма обучения. Профессия тренера. Компетенции Тема 2. Виды тренинговой активности. Проектирование тренинга. Работа с аудиторией Тема 3. Основные компоненты тренинга

ВОПРОСЫ:   Введение в курс Тема 1. Тренинг как форма обучения. Профессия тренера. Компетенции Тема 2. Виды тренинговой активности. Проектирование тренинга. Работа с аудиторией Тема 3. Основные компоненты

ВОПРОСЫ:   Введение в курс Тема 1. Тренинг как форма обучения. Профессия тренера. Компетенции Тема 2. Виды тренинговой активности. Проектирование тренинга. Работа с аудиторией Тема 3. Основные компоненты

педагогическим работникам и другим участникам образовательного процесса в вопросах развития, воспитания и обучения посредством психологического консультирования Психологическая коррекция - активное воздействие на

гуманистической терапии согласно К. Роджерсу и примерами их реализации: A. Эмпатическое понимание B. Безоценочное позитивное принятие C. Конгруэнтное самовыражение D. умение смотреть на высказываемые идеи и отношения

обществ. мысли. – № 4 (796). – М., 1991. – 256с.   Вопрос 2         Выделите процессы, необходимые для обучения и развития: Выберите один или несколько ответов:   Воображение     Обобщение   Заучивание   Закрепление

умственное и физическое истощение из-за продолжительной эмоциональной нагрузки – это синдром … … – это обучение по специально разработанной обучающей программе, представляющей собой определенную последовательность

рассматривающее поведение человека как реакцию на воздействие различных факторов внешней среды 20. … – это обучение по специально разработанной обучающей программе, представляющей собой определенную последовательность

сверить хотя бы несколько вопросов. УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ Введение в курс Тема 1. Тренинг как форма обучения. Профессия тренера. Компетенции Тема 2. Виды тренинговой активности. Проектирование тренинга. Работа

находится на сцене. Какая цель решается на этапе обобщения консультативного процесса?  Способы безоценочного понимания чувств и личностных смыслов партнера; приемы «неаналитического улавливания» внутренней

Методика разработки и проведения тренингаВведение в курс Тема 1. Тренинг как форма обучения. Профессия тренера. Компетенции Тема 2. Виды тренинговой активности. Проектирование тренинга. Работа с аудиторией

заключается познавательная центрация педагога? Выберите один ответ: a. центрация на требованиях средств обучения и воспитания  b. центрация на интересах администрации, руководителей c. центрация на интересах (потребностях)