Ответить кратко на вопросы, выделить главное.

1. Методика преподавания естествознания в адаптивной школе как педагогическая наука; ее предмет, задачи и методы исследования.
2. История развития методики преподавания естествознания в адаптивной школе.
3. Естествознание как учебный предмет в адаптивной школе.
4. Психолого-педагогические основы обучения умственно-отсталых школьников естествознанию в адаптивной школе.
5. Структура учебника естествознания для адаптивной школы, его основные функции. Приемы работы с учебником на уроках естествознания в адаптивной школе.
6. Особенности усвоения естественнонаучных знаний и взаимодействия с окружающим миром учащимися с нарушением интеллекта.
7. Особенности развития связной речи у детей с нарушением интеллекта.
8. Особенности содержания учебного материала по естествознанию в адаптивной школе.
9. Особенности формирования природоведческих понятий у учащихся с задержкой умственного развития.
10. Особенности формирования природоведческих умений у учащихся с задержкой умственного развития.
11. Специфика организации учебной деятельности учащихся с задержкой умственного развития на уроках естествознания.
12. Сущность и особенности пропедевтического периода обучения естествознанию в специальной (коррекционной) школе.
13. Характеристика учебников «Знакомство с окружающим миром (3, 4 классы» для адаптивной школы.
14. Методы обучения естествознанию в адаптивной школе. Целостный подход к проблеме методов обучения.
15. Формы организации обучения естествознанию в специальной (коррекционной) школе. Классификация форм обучения естествознанию.