Взаимодействие школы и семьи в процессе воспитания культуры поведения младших школьников

Наше образование неустанно меняется и развивается. На сегодняшний день происходят коренные изменения в содержании образовательной среды – модернизация. Концепция модернизации образования Российской Федерации одной из важнейших задач деятельности педагогических коллективов: повышение современного качества образования. У современного образования цель не просто научить, а сформировать у ученика определенный набор компетенций, способности личности к самообразованию, самопознанию и саморазвитию. Поэтому очень актуально в процесс образования включать родителей .

Взаимодействие школы и семьи в процессе воспитания культуры поведения младших школьников — важнейшая составляющая формирования личности ребенка.
В современном обществе, где ценности и нормы поведения претерпевают изменения, роль обеих этих институций становится не только необходимой, но и ключевой. От того, насколько гармонично и эффективно они взаимодействуют, зачастую зависит не только образовательный процесс, но и моральное воспитание, социальное развитие и эмоциональное состояние детей.
В первой половине детства, когда ребенок только начинает осваивать основы социального поведения и этикета, влияние семьи и школы становится особенно значимым. Семья выступает для младшего школьника как первичный социальный институт, формируя его базовые представления о мире, о том, что такое хорошо и что такое плохо. Как поясняет Хамидова Д. А. «семья - это мини-модель общества, в которой личность “отрабатывает” общественно важные (нравственные, коммуникативные и иные) качества. Как показывает многовековая история развития человечества, сформировать ребенка полноценным членом общества возможно только в условиях семьи, т. к. опыт коммуникации и процесс включения культурных социальных норм и ценностей во внутренний мир человека изначально закладывается и отрабатывается личностью в семейной практике»
Родители или опекуны помогают малышу осознать правила взаимодействия с окружающими. В этот период для формирования культуры поведения важно, чтобы в семье царила атмосфера поддержки, доверия и понимания. Такие условия способствуют тому, что ребенок будет чувствовать себя комфортно, открыто выражая свои мысли и эмоции. Важно, чтобы взрослые показывали на собственном примере, как вести себя в различных ситуациях, демонстрируя доброту, честность, уважение к окружающим.
Школа же становится второй важной ступенью в этом процессе. Здесь ребенок сталкивается с коллективом, где ему необходимо применять ранее усвоенные навыки взаимодействия. По мнению Нисской А К, Чувилиой А С «поступая в школу дети оказываются в новом сообществе, где возникают иные отношения: учебное сотрудничество со сверстниками, рациональные, деловые отношения с учителем. Дети сталкиваются с систематическим оцениванием их поведения и достижений в учебе, с новыми требованиями к соблюдению дисциплины, пунктуальности, поведенческим привычкам и проч. Впервые в их опыте появляется обязательная учебная деятельность, с которой необходимо научиться справляться индивидуально и самостоятельно».
Учителя играют ключевую роль не только в образовательном процессе, но и в формировании социального поведения. Они могут дать детям не только знания, но и помочь им научиться работать в команде, уважать мнение других, стремиться к справедливости. Важно, чтобы взаимоотношения между педагогами и учениками строились на основе взаимного уважения и понимания. Это создает атмосферу, в которой ребенок может развиваться как личность, формируя свою идентичность и понимание социальной ответственности.
Однако взаимодействие между школой и семьей не должно ограничиваться только передачей знаний и умений. Важно, чтобы эти две системы работали синхронно, создавая единое пространство для воспитания ребенка. Продуктивное сотрудничество возможно лишь при условии открытости информации и взаимного уважения. Родители должны быть вовлечены в учебный процесс, иметь возможность обсуждать проблемы и успехи своих детей с педагогами. «Вовлечение родителей в воспитательный процесс создает основу для гармоничного развития ребенка, формируя доверительные отношения и общее понимание целей воспитания. Сотрудничество между семьей и образовательным учреждением обеспечивает поддержку как для детей, так и для педагогов, облегчая достижение поставленных задач» .
Обратная связь важна как для родителей, так и для учителей, так как она помогает изучить особенности каждого учебного процесса и выработать наиболее эффективные подходы к обучению и воспитанию.
Родительские собрания, открытые уроки, консультации и встречи «родитель-учитель» — это формы взаимодействия школы и семьи, которые направлены на повышение педагогической образованности родителей и решение возникающих проблем в классном или школьном коллективе. Индивидуальные консультации необходимы для решения конкретных проблем. Такие консультации проводятся путем прямого личного общения педагога и родителей. Эти встречи полезны и для учителя, и для родителей. Они узнают достоверную информацию о поведении и уровне знаний ученика, а педагог лучше поймет причины, влияющие на успеваемость и поступки ребенка
Родительские собрания это одна из наиболее популярных форм взаимодействия школы и семьи, направленная на повышение педагогической образованности родителей. За учебный год должно пройти 3-5 заседаний
Открытые уроки проводят, чтобы ознакомить родителей с программой и особенностями преподавания определённого школьного предмета. Родители имеют возможность понаблюдать за поведением своего ребёнка на уроке, оценить уровень его знаний, понять критерии и требования, которые предъявляет учитель
Родительские собрания, открытые уроки, консультации и встреча «родитель-учитель» — все эти элементы становятся важными инструментами, которые способствуют не только обмену информацией, но и укреплению связей между семьями и школой.
Такие мероприятия дают возможность родителям взглянуть на школьную жизнь своих детей и лучше понять их поведение и потребности. Важно создать атмосферу, в которой родителям будет комфортно делиться своими переживаниями, задавать вопросы и получать полезные советы.
Каждый ребёнок уникален, и его реакция на различные ситуации может различаться на то, как ребёнок реагирует на события, влияют разные факторы, в том числе его возраст, темперамент и поддержка со стороны окружающих. Некоторые дети могут открыто выражать свои эмоции, в то время как другие могут замыкаться в себе. Родителям и в школе важно быть внимательными к поведению детей и стараться создать безопасную среду, в которой они смогут делиться своими переживаниями без страха осуждения или непонимания.
Взаимодействие школы и семьи должно учитывать эти особенности. Правильное сочетание требований, ожидаемых от детей в школе и дома, поможет избежать конфликтных ситуаций и сформировать стойкую культуру поведения.
Формирование социальных навыков у детей - это важный процесс, который помогает им успешно взаимодействовать с окружающими, адаптироваться в обществе и развивать эмоциональный интеллект. Социальные навыки формируются не только в процессе обучения, но и в ходе совместной деятельности. Участие в школьных мероприятиях может способствовать формированию социальных навыков у детей, в том числе «обучение работе в группе, разрешению конфликтов и эффективной коммуникации» .
Участие в различных школьных мероприятиях, таких как театральные постановки, спортивные соревнования или выставки, предоставляет отличную возможность для социализации детей и закрепления навыков культурного общения. «Школьные мероприятия имеют огромный развивающий потенциал для учащихся. Они способствуют формированию социальных навыков, коммуникации, творческого мышления и самореализации. Участие в мероприятиях помогает развить ответственность, организаторские способности и умение работать в команде». «Участие в театральной деятельности предоставляет ученикам уникальную возможность развивать коммуникативные навыки. В процессе репетиций, создания постановок и взаимодействия с одноклассниками учащиеся учатся четко выражать свои мысли, слушать других и работать в команде. Театр становится площадкой для практики эффективного общения, что особенно важно в условиях современного общества, где коммуникация играет ключевую роль» .
Подобные формы взаимодействия можно активно использовать в тесном сотрудничестве с родителями. Семейные праздники, совместные экскурсии или образовательные программы помогут глубже вовлечь родителей в процесс воспитания и способствовать более тесному контакту между всеми участниками образовательного процесса. «Организация совместных семейных праздников может способствовать не только укреплению отношений между членами семьи, но и обогащению образовательного опыта детей. Праздники создают благоприятную атмосферу для общения, обмена опытом, передачи традиций и ценностей от старшего поколения к младшему» .
В последние годы значительное влияние на воспитание культуры поведения оказывает современный технологический прогресс. «Современные технологии активно развиваются. Новейшие технологии открывают уникальные возможности для повышения качества обучения, формирования устойчивой мотивации к занятиям . Мультимедийные ресурсы, интерактивные платформы и приложения определяют особенности обучающих занятий, делая занятия более интересными» .
Современный технологический прогресс несет в себе не только положительные моменты но и создает новые вызовы, поскольку изменения могут приводить к недопониманию или конфликтам. Эффективность взаимодействия родителей и школы способствует созданию четких правил общения и уважению к личному пространству. Важно помнить, что формирование положительных социальных навыков и ценностей является ключевым аспектом полноценного воспитания.
Важным аспектом взаимодействия семьи и школы является формирование у детей эмоционального интеллекта. «Умение понимать свои эмоции, жить с ними в гармонии и знать, как управлять ими - важный навык любого взрослого. Чтобы повзрослев, человек стал личностью, понимающей себя и свои переживания, важно начать развитие эмоционального интеллекта с детства» . Развитие эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста влияет не только на способность ребенка понимать собственные эмоции, но и на дальнейшее обучение в образовательных учреждениях, на умение выстраивать отношения с другими.
Понимание своих эмоций и умение управлять ими позволяет ребенку конструктивно реагировать на различные жизненные ситуации. В этом контексте школа может организовывать занятия по эмоциональной грамотности, которые помогут учащимся осознать важность и ценность эмоционального баланса в жизни. Совместные дискуссии на темы, связанные с эмоциональной выраженностью, позволят не только углубить понимание, но и создать атмосферу доверия, где каждое мнение будет услышано.
Воспитание культуры поведения невозможно без постоянного саморазвития и контроля за своей реакцией на различные ситуации. Родителям и учителям следует избегать навязывания детям строгих и жестких правил, которые могут вызвать протест или негативные эмоции. Дети должны понимать, что уважение и доброта — это не просто слова, а ценности, которые должны быть частью их жизни. Важно также, чтобы взрослые сами следили за своим поведением, демонстрируя положительные примеры. Обсуждение, взаимные критические заметки и стремление к улучшению создают комфортную среду как в семье, так и в школе.
Формирование культуры поведения в младшем школьном возрасте — это долгий и кропотливый процесс. По мнению Некрасовой Елены Александровны «воспитание культуры поведения – одна из важнейших сторон многогранного процесса становления личности, освоение растущим человеком моральных ценностей. Оно включает в себя формирование нравственных качеств и способность жить согласно принципам, нормам и правилам морали, когда нравственные убеждения воплощаются в реальных делах и поступках. Воспитание культуры поведения ребенка рассматривается как процесс усвоения заданных обществом образцов поведения, в результате которого эти образцы становятся регуляторами поведения ребенка»
Этот процесс требует совместных усилий со стороны родителей и педагогов. Важно установить прочные связи, взаимообогащение опытом, формирование единого подхода к воспитанию детей. Постепенно, на основе взаимодействия, у младших школьников будет формироваться понимание норм поведения, уважение к окружающим и себе. Это позволит им стать уверенными в себе и социально активными членами общества.
Каждый этап взаимодействия школы и семьи должен быть направлен на создание положительной атмосферы, где ребенок сможет развиваться, учиться, ошибаться и снова подниматься, получая поддержку от тех, кто его окружает. В условиях взаимного уважения, любви и заботы формируется тот самый фундамент, на котором строится дальнейшая социальная жизнь человека. Подобный подход может обеспечить будущее не только конкретного ребенка, но и всего общества, ведь именно от нравственного воспитания подрастающего поколения зависит наше общее благосостояние и гармония в социуме.
Взаимодействие школы и семьи является многофакторным и взаимосвязанным процессом, который обеспечивает развитие культуры поведения младших школьников. Важно помнить, что в этом процессе значима каждая деталь — от простых житейских уроков до глубоких философских размышлений о жизни. Именно на этой основе будут строиться не только навыки общения, но и внутреннее понимание каждого ребенка, его стремление быть лучшим, его желание делать мир вокруг себя лучше.