ММА/ИДО/Экономика образования (РЕЗУЛЬТАТ 100%)

ВАЖНО!!! ПЕРЕД ПОКУПКОЙ НЕОБХОДИМО СВЕРИТЬ СПИСОК ВОПРОСОВ, КОТОРЫЙ ПРЕДСТАВЛЕН НИЖЕ В ОПИСАНИИ РАБОТЫ, ПО ПРАВИЛАМ СТУДВОРКА ВОЗВРАТ ЗА ГОТОВУЮ РАБОТУ НЕ ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ.

20 вопросов с ответами

Последний раз тест был сдан на результат 20,00 из 20,00 (100%)

После покупки Вы получите файл с ответами на вопросы которые указаны ниже:

Эта характеристика не является принципиальным отличием знаний от прочих экономических ресурсов

a.изобилие

b.неограниченность

c.редкость

d.отсутствие пространственных ограничений

Не относится к ценообразованию в рамках номенклатуры услуг установление цен(-ы) ____________

a.на дополняющие товары

b.на обязательные принадлежности

c.на новый товар

d.в рамках ассортимента услуг

Предметом экономики образования как науки является

a.специфика производительных сил и производственных отношений в отрасли, создающей образовательные услуги

b.особенности процессов, отношений, институтов, связанных с соизмерением затрат и результатов в вышеуказанных отраслевых системах

c.теоретические и практические проблемы, связанные с управлением

d.теоретические и практические проблемы, связанные с планированием, финансированием, оплатой труда, структурой, системой организации этой сферы

образование понимается как свободное предпринимательство и фактически отождествляется с экономико-производственным процессом в соответствии с направлением в экономическом подходе к образованию

a.Кейнсианским

b.Неоклассическим

В случае отказа в государственной аккредитации образовательное учреждение может повторно пройти аттестацию в срок:

a.не ранее, чем через 2 года

b.не ранее, чем через 12 месяцев

c.в любой момент после получения отказа

d.при отказе повторная аттестация не проводится

интенсивный производительный фактор развития экономики и общества, включающий трудовые ресурсы, знания, инструменты интеллектуального и организационного труда, среду обитания и интеллектуальной работы, обеспечивающие эффективное и рациональное его функционирование

a.Образование

b.Информатизация

c.Человеческий капитал

проблемы образования стали рассматриваться в рамках возникшей тогда новой отрасли экономической науки - экономики образования:

a.в 80-90 -е годы XX века

b.в 70-80 -е годы XX века

c.в 60-70-е годы XX века

Интенсивный производительный фактор развития экономики и общества, включающий трудовые ресурсы, знания, инструменты интеллектуального и организационного труда, среду обитания и интеллектуальной работы, обеспечивающие эффективное и рациональное его функционирование

a.Информатизация

b.Образование

c.Человеческий капитал

В компетенцию управления директором не входит ____________________ вид деятельности образовательного учреждения.

a.учебно-воспитательный

b.социально-экономический

c.финансово-хозяйственный

d.инспекционно-проверочный

Главным фактором экономического роста в условиях становления информационного общества и современного этапа развития цивилизации являются:

a. интеллектуальная собственность

b. земельные ресурсы

c. трудовые ресурсы

d. основной капитал

Эффективная система экономической деятельности образовательных учреждений должна обеспечивать:

a.быстрое, адекватное реагирование на изменяющиеся условия, обучение по новым специальностям, требуемым рынком

b.сбалансированность элементов государственного регулирования и рыночных механизмов

c.усиление влияния рыночных механизмов на образовательную сферу

d.снижение роли государства в образовательной сфере

Сторонники какого направления выступают за вмешательство государства в образование и выступают против прямой зависимости развития образования от непосредственных потребностей рынка

a.Неоклассического

b.Кейнсианского

Современная образовательная политика основывается на принципах, указанных в законе:

a."О высшем и послевузовском профессиональном образовании"

b."Об образовании"

c.все варианты верны

Экономика образования – это экономические отношения эконо-мических агентов по поводу распределения, использования, обмена ограниченных ресурсов для достижения наилучшего результата – это:

a.Экономика

b.Экономика образования

При этой системе оплата труда работников осуществляется за число единиц изготовленной ими продукции и выполненных работ, исходя из твердых сдельных расценок, установленных с учетом необходимой квалификации

a.прямая сдельная

b.сдельно-премиальная

c.простая повременная

d.косвенно сдельная

Сторонники какого направления выступают за вмешательство государства в образование и выступают против прямой зависимости развития образования от непосредственных потребностей рынка.

a.Кейнсианского

b.Неоклассического

Предметом экономики образования как науки является

a.специфика производительных сил и производственных отношений в отрасли, создающей образовательные услуги

b.особенности процессов, отношений, институтов, связанных с соизмерением затрат

и результатов в вышеуказанных отраслевых системах

c.теоретические и практические проблемы, связанные с планированием,

финансированием, оплатой труда, структурой, системой организации этой сферы

d.теоретические и практические проблемы, связанные с управлением

Первое отечественное учебное пособие «Экономика образования» В.П. Щетинина появилось в:

a.1994 году

b.1998 году

c.1973 году

Целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов), — это:

a.учебно-воспитательный процесс

b.обучение

c.образование

d.педагогический процесс

интенсивный производительный фактор развития экономики и общества, включающий трудовые ресурсы, знания, инструменты интеллектуального и организационного труда, среду обитания и интеллектуальной работы, обеспечивающие эффективное и рациональное его функционирование

a.Человеческий капитал

b.Информатизация

c.Образование