Роль ознакомления с окружающим миром в умственном, духовно-нравственном, эстетическом развитии ребенка с ОВЗ
Практическое задание 3
Роль ознакомления с окружающим миром в умственном, духовно-нравственном, эстетическом развитии ребенка с ОВЗ
Учебно-исследовательские задания. Познакомьтесь с содержанием каждого кейса. Определите проблему, задав все необходимые для этого вопросы; дайте рекомендации педагогам по разрешению проблемы.
Кейс-задача 1. Педагог планирует использовать ознакомление с окружающим миром в духовно-нравственном, эстетическом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с их возрастными особенностями. Какие следует предложить методы и примы руководства данным процессом?
Кейс-задача 2. Родители затрудняются определить формы приобщения детей к ознакомлению с окружающим миром. Чем руководствоваться при выборе форм для детей с ограниченными возможностями здоровья? Конкретизируйте в соответствии с различными нарушениями.
Кейс-задача 3. Учителю-дефектологу необходимо провести консультацию с воспитателями и родителями по вопросам использования ознакомления с окружающим миром детей с ограниченными возможностями здоровья в их духовно-нравственном, эстетическом развитии. Какова роль коррекционно-развивающей образовательной среды в этом процессе?
