ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА И ПЕРЕЖИВАНИЯ ОДИНОЧЕСТВА У СТУДЕНТОВ РАЗЛИЧНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ОБУЧЕНИЯ

Статья ринц, оригинальная, нигде не публиковалась и не подавалась- готовила к конференции, но подать так и не успели

В данной статье представлены результаты исследования, посвященного изучению эмоционального интеллекта и переживания одиночества у студентов разных направлений подготовки. В выборку исследования вошли студенты в возрасте 18–22 лет, обучающиеся на гуманитарных и технических факультетах (N=100). Выявлено, что у студентов гуманитарных направлений уровень эмоционального интеллекта статистически значимо выше, а чувство одиночества выражено слабее, чем у студентов технических направлений. Также установлена отрицательная корреляционная связь между уровнем эмоционального интеллекта и переживанием одиночества.

Ключевые слова: эмоциональный интеллект; одиночество; студенты; профили обучения; корреляция; различия.

При необходимости готова поднять оригинальность по полному отчету

Аннотация

Введение

Результаты иследования

Заключние

Литература

1.                Ильин Е. П. (2014). Психология эмоционального интеллекта. Санкт-Петербург: Питер.

2.                Люсин Д. В., Ушаков Д. В. (ред.) (2004). Социальный интеллект и эмоциональный интеллект: от процесса к измерению. Москва: Институт психологии РАН.

3.                Прихожан А. М. (2000). Одиночество в подростковом возрасте. Москва: Изд-во Института психотерапии.

4.                Bar-On R. (2006). The Bar-On model of emotional-social intelligence (ESI). Psicothema, 18(Suppl.), 13–25.

5.                Cacioppo J. T., Patrick W. (2008). Loneliness: Human Nature and the Need for Social Connection. New York: W.W. Norton & Company.

6.                Goleman D. (1995). Emotional Intelligence. New York: Bantam Books.

7.                Mayer J. D., Salovey P. (1990). Emotional intelligence. Imagination, Cognition and Personality, 9(3), 185–211.

8.                Russell D. W. (1996). UCLA Loneliness Scale (Version 3): Reliability, validity, and factor structure. Journal of Personality Assessment, 66(1), 20–40.