Психолого-педагогическая диагностика (РОСДИСТАНТ ТГУ) практическая работа

Проверяемые задания

Тема 3. Методы психолого-педагогической диагностики.

Задание

Составьте таблицу «Методы психолого-педагогической диагностики».

Рекомендации по выполнению задания

1. Изучите представленный материал.

2. Самостоятельно предложите форму таблицы (количество столбцов, их содержание).

3. Заполните таблицу, отразив краткую характеристику формализованных и малоформализованных методов психолого-педагогической диагностики, их разновидностей, выделив достоинства и ограничения применения каждого метода.

Материал для изучения

Методы, которыми располагает современная психолого-педагогическая диагностика, по своему качеству подлежат разделению на две группы:

1) формализованные методы;

2) малоформализованные методы.

К формализованным методам относятся:

– тесты;

– опросники;

– проективные техники;

Для них характерны:

– определенная регламентация;

– объективизация процедуры обследования или испытания (точное соблюдение инструкций, строго определенные способы предъявления стимульного материала, невмешательство исследователя в деятельность испытуемого и др.);

– стандартизация (т. е. установление единообразия проведения обработки и представления результатов диагностических экспериментов);

– надежность;

– валидность.

Эти методики позволяют собрать диагностическую информацию в относительно короткие сроки и в таком виде, который дает возможность количественно и качественно сравнивать индивидов между собой.

К малоформализованным методам следует отнести:

– наблюдение;

– беседу;

– анализ продуктов деятельности.

Эти методы дают очень ценные сведения об испытуемом, особенно когда предметом изучения выступают такие психические процессы и явления, которые мало поддаются объективизации (например, плохо осознаваемые субъективные переживания, личностные смыслы) или являются чрезвычайно изменчивыми по содержанию (динамика целей, состояний, настроений и т. д.). Следует иметь в виду, что малоформализованные методы очень трудоемки (например, наблюдения за обследуемым осуществляются иногда в течение нескольких месяцев) и в большей степени основаны на профессиональном опыте, психологической подготовленности самого диагноста. Только наличие высокого уровня культуры проведения психологических наблюдений, бесед помогает избежать влияния случайных и побочных факторов на результаты обследования или испытания.

Малоформализованные диагностические методы не следует противопоставлять формализованным. Как правило, они взаимно дополняют друг друга. В полноценном диагностическом обследовании необходимо гармоничное сочетание тех и других методов. Так, сбору данных с помощью тестов должен предшествовать период ознакомления с обследуемыми (например, с их биографическими данными, их склонностями, мотивацией деятельности и т.д.). С этой целью могут быть использованы интервью, беседы, наблюдения.