Комбинаторные задачи как средство развития мышления у детей младшего школьного возраста на уроках математики

Дата изготовления: сентябрь 2025 года. 

Цель исследования: описание комбинаторных задач как средства развития мышления на уроках математики в начальной школе.

Задачи исследования:

1. Описать развитие мышления на уроках математики в начальной школе.

2. Охарактеризовать особенности комбинаторных задач как средства развития мышления на уроках математики в начальной школе.

3. Описать способы использования комбинаторных задач как средства развития мышления на уроках математики в начальной школе.

ВВЕДЕНИЕ 3

1. ФОРМИРОВАНИЕ МЫШЛЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ 5

1.1. Понятие «мышление»: сущность и содержание 5

1.2. Мышление в начальной школе: основные характеристики 6

1.3. Особенности формирования мышления с учётом возрастных особенностей обучающихся начальной школы 8

Выводы по первому параграфу 9

2. ОСОБЕННОСТИ КОМБИНАТОРНЫХ ЗАДАЧ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ 11

2.1. Понятие и сущность комбинаторных задач на уроках математики в начальной школе 11

2.2. Разновидность комбинаторных задач на уроках математики в начальной школе 12

2.3. Особенности использования комбинаторных задач как средства развития мышления на уроках математики в начальной школе 14

Выводы по второму параграфу 15

3. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМБИНАТОРНЫХ ЗАДАЧ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 17

3.1. Анализ учебно-методического комплекса «Школа России» по математике на тему: «Комбинаторные задачи как средство развития мышления у детей младшего школьного возраста» 17

3.2. Содержание деятельности учителя начальных классов по использованию комбинаторных задач на уроках математики в начальных классах 18

3.3. Рекомендации учителю начальных классов по использованию комбинаторных задач как средства развития мышления на уроках математики в начальной школе 20

Выводы по третьему параграфу 22

Заключение 24

Список использованной литературы 26

1.      Петрова И.В. Комбинаторные задачи как средство формирования логических универсальных учебных действий у младших школьников // Начальная школа. – 2022. – № 5. – С. 44-49.

2.      Босова Л.Л., Босова А.Ю. Формирование элементов комбинаторного мышления у учащихся 1-4 классов в условиях цифровой образовательной среды // Информатика и образование. – 2021. – № 3. – С. 31-38.

3.      Подходова Н.М. Развитие комбинаторного стиля мышления младших школьников // Вестник ЛГУ им. А.С. Пушкина. – 2020. – Т. 10, № 4. – С. 15-25.

4.      Сидорук К.Л. Использование игровых технологий при обучении младших школьников решению комбинаторных задач // Педагогика и современное образование. – 2023. – № 1. – С. 55-60.

5.      Петров В.А. Когнитивная психология: современный подход. – М.: Юрайт, 2021. – 254 с.

6.      Босова Л.Л., Казунина Ж.В. Вычислительное мышление: от теории к образовательной практике // Информатика и образование. – 2022. – № 4. – С. 44-53.

7.      Сидорук К.Л., Иванова Е.В. Психология мышления и интеллекта: учебное пособие для вузов. – СПб.: Питер, 2020. – 208 с.

8.      Подходова Н.М. Развитие системного мышления в образовательном процессе // Психологическая наука и образование. – 2021. – Т. 26, № 3. – С. 60-70.

9.      Моросанова В.И., Бондаренко И.Н. Регуляторные аспекты клипового мышления в цифровой среде // Экспериментальная психология. – 2022. – Т. 15, № 1. – С. 88-102.

10.  Сидорук К.Л., Иванова Е.В. Психология мышления и интеллекта младших школьников. – СПб.: Питер, 2021. – 208 с.

11.  Босова Л.Л. Развитие вычислительного мышления на уроках математики в начальной школе // Информатика и образование. – 2022. – № 5. – С. 76-82.

12.  Петрова И.В. Формирование логических универсальных учебных действий у младших школьников // Начальная школа. – 2023. – № 2. – С. 110-117.

13.  Подходова Н.М. Возрастные особенности развития мышления в младшем школьном возрасте // Психологическая наука и образование. – 2020. – Т. 25, № 4. – С. 60-70.

14.  Моросанова В.И., Бондаренко И.Н. Особенности когнитивного развития младших школьников в цифровой среде // Экспериментальная психология. – 2022. – Т. 15, № 1. – С. 88-102.

15.  Петрова И.В. Возрастные аспекты развития мышления младших школьников в условиях реализации ФГОС // Начальная школа. – 2023. – № 4. – С. 56-65.

16.  Сидорук К.Л. Формирование логических универсальных учебных действий у учащихся 1-4 классов. – М.: Просвещение, 2022. – 158 с.

17.  Моросанова В.И., Бондаренко И.Н. Влияние цифровой образовательной среды на когнитивное развитие младших школьников // Психологическая наука и образование. – 2022. – Т. 27, № 3. – С. 88-99.

18.  Подходова Н.М. Зона ближайшего развития как основа проектирования современного урока в начальной школе // Педагогика. – 2021. – № 8. – С. 110-117.

19.  Босова Л.Л., Казунина Ж.В. Игровые технологии как средство развития вариативного мышления на уроках математики в начальной школе // Информатика и образование. – 2020. – № 6. – С. 75-82.

20.  Петрова И.В. Комбинаторные задачи как средство развития вариативного мышления младших школьников // Начальная школа. – 2023. – № 5. – С. 44-52.

21.  Босова Л.Л. Развитие элементов комбинаторного мышления на уроках математики в начальных классах // Информатика и образование. – 2022. – № 4. – С. 76-84.