💯 Супервизия в деятельности психолога.ои(dor_БАК_230526) — ответы на тест Синергия / МОИ / МТИ / МосАП

Супервизия в деятельности психолога > Супервизия в деятельности психолога

• правильные ответы на вопросы из теста по данной дисциплине
• вопросы отсортированы в лексикографическом порядке

Супервизия в деятельности психолога.ои(dor_БАК_230526)

1. Введение
2. Тема 1
3. Тема 2
4. Тема 3
5. Тема 4
6. Заключение

… – это защитное поведение супервизанта с целью уменьшить тревогу, первичной целью которого является самозащита супервизируемого от ощущаемой угрозы

Тип ответа: Текcтовый ответ

… – это проявления, которые обнаруживаются в ходе обсуждения терапевтического случая и могут стать основой психотерапевтической работы

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• Знания
• Эмоции
• Ощущения

… – это эмоциональные и поведенческие реакции терапевта, консультанта, возникающие в результате проецирования им своих проблем на проблемы клиента, и это проецирование может быть связано или не связано с переносом клиента

Тип ответа: Текcтовый ответ

… дает возможность поиска ответов в себе самом, это возможность использовать особенности метода для исследования своих собственных особенностей и работы с ними

Тип ответа: Текcтовый ответ

… психотерапевта своей работы с клиентом – основа формирования запроса на супервизию

Тип ответа: Текcтовый ответ

… работы супервизанта – это метод оценки профессионального развития супервизируемого, который ведется для рефлексии терапевтического опыта терапевта

Тип ответа: Текcтовый ответ

… супервизия – это вариант супервизорской сессии, когда психотерапевт супервизант предоставляет супервизору те или иные материалы психотерапевтической работы (индивидуальной, семейной, групповой)

Тип ответа: Текcтовый ответ

… супервизия – это супервизия по долгосрочному контракту, заключенному супервизором с группой супервизируемых психотерапевтов

Тип ответа: Текcтовый ответ

В процессе работы с супервизором к зоне ответственности супервизируемого терапевта относятся такие позиции, как … (укажите 4 варианта ответа)

Тип ответа: Множественный выбор • с выбором нескольких правильных ответов из предложенных вариантов

• формулировка организационных соглашений
• прояснения взаимных ожиданий
• формулировка запроса на супервизию
• поддержание рабочих отношений и границ супервизии
• открытое выражение чувств
• определение, какой вид обратной связи полезен

Важное значение при обсуждении супервизорского стиля … (укажите 2 варианта ответа)

Тип ответа: Множественный выбор • с выбором нескольких правильных ответов из предложенных вариантов

• имеют методические приемы
• имеют формы супервизии
• имеет контакт с супервизантом
• имеет анализ клиентского случая
• имеет проведение супервизорской сессии

Ввиду отсутствия четких критериев эффективности специалиста помогающей профессии его деятельность предполагает максимальное участие внутреннего …

Тип ответа: Текcтовый ответ

Вопросы … обычно задаются в связи с ответами на вопросы «открытия пространства», «предпочтения» и «развития истории», и вплетаются в другие типы вопросов

Тип ответа: Текcтовый ответ

Главное при определении функции супервизии в ходе каждой сессии – это …

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• цели, которые обозначил супервизант
• решение супервизора
• потребности супервизанта

Говоря о профессиях супервизора и психотерапевта, можно утверждать, что супервизор – это …

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• психотерапевт, обладающим навыками супервизионной работы
• психотерапевт, имеющий опыт работы не менее 15 лет
• любой психотерапевт

Групповые форматы психологической работы дают возможность ответить на такие вопросы, как «…» (укажите 3 варианта ответа)

Тип ответа: Множественный выбор • с выбором нескольких правильных ответов из предложенных вариантов

• Почему я веду себя с другими участниками именно так, а не иначе?
• С какими трудностями я сталкиваюсь при взаимодействии с другими участниками?
• Какие чувства я испытываю в процессе взаимодействия с другими участниками?
• Какие конфликтные ситуации я стараюсь избегать?
• Почему мне нравится общаться с одними людьми, а с другими – нет?
• Что меня останавливает в организации взаимодействия с другими участниками?

Деятельность специалистов помогающих профессий сопряжена с такими трудностями, как … (укажите 3 варианта ответа)

Тип ответа: Множественный выбор • с выбором нескольких правильных ответов из предложенных вариантов

• профессиональное выгорание
• нарушение эмоциональных и временных границ
• высокий уровень конфликтности
• завышенные требования к профессии
• эмоциональное и физическое напряжение
• необходимость выдерживать дискомфорт

Для осуществления помогающей деятельности осознанно и целенаправленно применяются специальные … (укажите 2 варианта ответа)

Тип ответа: Множественный выбор • с выбором нескольких правильных ответов из предложенных вариантов

• знания
• техники
• форматы работы
• навыки

Запрос на супервизию – это …

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• определенный результат работы
• вопрос супервизора, который возникает в ходе сессии
• проблема, которую супервизант обозначает в ходе сессии

К формальным признакам тренингового формата, отличающим его от терапевтической группы, относят … (укажите 3 варианта ответа)

Тип ответа: Множественный выбор • с выбором нескольких правильных ответов из предложенных вариантов

• периодичность встреч: 2 раза в месяц по 3–4 часа
• разовость мероприятия
• длительный формат: минимум 2–3 дня по 6–8 часов в день (интенсивные группы), максимум – полгода или год
• то, что ведущий тренинга – тренер
• то, что ведущий тренинга – психотерапевт
• продолжительность: минимум 5–6 часов, максимум 3–4 дня

К числу статических факторов, влияющих на супервизорские отношения, относятся такие как … (укажите 4 варианта ответа)

Тип ответа: Множественный выбор • с выбором нескольких правильных ответов из предложенных вариантов

• опыт супервизора и супервизанта
• ролевая позиция
• супервизорский стиль
• динамика отношений
• личностные характеристики
• продолжительность супервизорского процесса
• пол, возраст, раса

Когда супервизор берется решать проблемы супервизируемого, переоценивая свою компетентность и возможности, это является одним из признаков «супервизорской …»

Тип ответа: Текcтовый ответ

Образовательная или формирующая функция супервизии активизируется в …

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• любой супервизорской сессии
• сложных профессиональных случаях
• ходе профессиональной подготовки

Основной вопрос, который предполагает сбор ожиданий участников тренинга: «…»

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• Какие профессиональные задачи участники хотят решить для себя в результате тренинга?
• С какими трудностями участники тренинга сталкиваются при выполнении своих профессиональных обязанностей?
• Почему у участников тренинга возникли трудности при выполнении своих профессиональных обязанностей?

Основной навык, необходимый для обеспечения качественной супервизии, – создание пространства для … супервизии

Тип ответа: Текcтовый ответ

Основные положения, предваряющие начало работы супервизорской группы, включают … (укажите 2 варианта ответа)

Тип ответа: Множественный выбор • с выбором нескольких правильных ответов из предложенных вариантов

• сбор информации о потенциальных участниках группы – предыдущий опыт и навыки работы
• составление контракта с участниками
• формулировку целей и задач группы
• определение продолжительности работы супервизорской группы

По мнению психотерапевтов, особенности работы с супервизорами противоположного пола заключаются в том, что они … (укажите 2 варианта ответа)

Тип ответа: Множественный выбор • с выбором нескольких правильных ответов из предложенных вариантов

• более позитивно оценивают начало супервизорских отношений
• редко подкрепляют супервизируемых в проявлении ассертивности
• отмечают закрытость отношений
• более негативно оценивают начало супервизорских отношений
• больше удовлетворены результатами супервизии
• приписывают им большее влияние

Преимущество групповой супервизии заключается в … (укажите 3 варианта ответа)

Тип ответа: Множественный выбор • с выбором нескольких правильных ответов из предложенных вариантов

• расширении арсенала терапевтических подходов и тактик
• осознавании своих возможностей и ограничений
• профессиональной социализации
• понимании особенностей терапевтических стратегий
• обучении через опыт
• оценке прогресса клиента

Принцип, состоящий в учете закономерности групповой динамики, который необходимо учитывать при проведении тренинга, – это принцип … группы

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• гетерогенности
• поэтапности развития
• структурированности

Психолог, психотерапевт, социальный работник, который на основе анализа своей работы с клиентом формулирует для себя вопрос или констатирует наличие затруднений в процессе работы, – это …

Тип ответа: Текcтовый ответ

Систематический метод, в котором проводится супервизия называется … супервизии

Тип ответа: Текcтовый ответ

Сопротивление, сила воздействия, уровень близости, параллельные процессы входят в понятие … отношений

Тип ответа: Текcтовый ответ

Супервизор – это психотерапевт, обладающим … супервизионной работы.

Тип ответа: Текcтовый ответ

Супервизорский … предполагает партнерские отношения

Тип ответа: Текcтовый ответ

Тренеру на этапе определения потребности клиента необходимо предпринять такие действия, как …

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• разговор с организационным психологом организации
• опрос потенциальных участников тренинга
• интервью с заказчиком

Укажите правильный порядок работы психотерапевта с контрпереносными чувствами:

Тип ответа: Сортировка

• 1 принять факт существования контрпереноса
• 2 отметить, какой именно контрперенос возник
• 3 исследовать особенности контрпереноса
• 4 оформить контрперенос в эмпатический инсайт

Установите последовательность 5–8 шагов работы балинтовской группы:

Тип ответа: Сортировка

• 1 формулирование докладчиком вопросов, которые он хотел бы вынести на обсуждение
• 2 ответы группы на запросы докладчика и свободная дискуссия
• 3 обратная связь от руководителя группы докладчику
• 4 докладчик дает информацию о своих ощущениях

Установите последовательность вопросов, которые характеризуют уровень профессионального развития психотерапевта согласно эволюционной модели супервизии:

Тип ответа: Сортировка

• 1 Смогу ли я справиться с этой работой?
• 2 Смогу ли я помочь этому клиенту?
• 3 Каковы наши взаимоотношения?
• 4 Как взаимосвязаны процессы в терапевтической и супервизорской ситуации?

Установите последовательность этапов формирования индивидуального терапевтического стиля:

Тип ответа: Сортировка

• 1 непроизвольное «впитывание» транслируемого стиля
• 2 изобретательное отношение к способам работы других
• 3 дифференциация содержания и процесса психотерапевтического сеттинга с последующим принятием одних элементов контакта и отвержением других
• 4 возможность следовать диалогу стилей

Установите соответствие между «слоями» группового психологического тренинга и их описанием:

Тип ответа: Сопоставление

• A. Содержательный слой
• B. Личностный слой
• C. Групповой слой
• D. включает в себя программу тренинга в соответствии с основными целями и в совокупности используемых в нем методов и упражнений
• E. состоит из реальных личностных ситуаций каждого участника группы, которые заранее могут быть неизвестны
• F. проявляется в социально-психологической атмосфере в группе, протекающих в ней межличностных процессах и степени развития

Установите соответствие между видами неэффективных супервизорских стилей и поведенческими характеристиками:

Тип ответа: Сопоставление

• A. Аморфный стиль
• B. Неподдерживающий стиль
• C. Терапевтический стиль
• D. непроясненность ожиданий терапевта, малая структурированность и руководство
• E. холодность, отчужденность, критика, враждебность, акцент на сопротивлении супервизанта
• F. события в терапии с клиентом связываются исключительно с личными проблемами супервизанта

Установите соответствие между измерением и его содержанием (задачами супервизора) согласно семимерной модели супервизии:

Тип ответа: Сопоставление

• A. Измерение 1
• B. Измерение 2
• C. Измерение 3
• D. Измерение 4
• E. наблюдать и осознавать, что происходит в ходе супервизорской сессии, получить максимально точное описание клиента
• F. обсуждать вопросы относительно причинно-следственных связей между интервенциями и процессами в терапевтической сессии, определять их эффективности
• G. изучить осознанные и неосознанные взаимодействия между клиентом и терапевтом
• H. изучать контперенос психотерапевта

Установите соответствие между методическими приемами, применяемыми в ходе супервизии, и их описанием:

Тип ответа: Сопоставление

• A. Моделирование
• B. Дидактически инструкции
• C. Сократический метод
• D. супервизор предлагает свой взгляд на ситуацию, формулирует предположения, использует свое воображение
• E. супервизор дает свою психотерапевтическую диагностику клиента на основе теоретического подхода
• F. супервизор с помощью вопросов, гипотез и сценариев привлекает внимание супервизанта к активному обсуждению проблемы

Установите соответствие между методическими приемами, применяемыми в ходе супервизии, и их описанием:

Тип ответа: Сопоставление

• A. Поощрение и разрешение
• B. Разъяснение
• C. Работа с нарративом
• D. супервизор предлагает опробовать новые способы поведения и мышления
• E. супервизор делает открытое замечание супервизанту относительно его методов работы или поведения
• F. супервизор обращает внимание супервизанта на особенности его рассказа о клиенте

Установите соответствие между моделями супервизии и их характеристиками:

Тип ответа: Сопоставление

• A. Модель специфической ориентации
• B. Модель развития
• C. Интегративная модель
• D. Процессуальная модель
• E. соответствует теории и методологии какого-либо отдельного направления или школы психотерапии
• F. по мере того, как развивается психотерапевт, изменяются и его взаимоотношения с супервизором, и способы, и стратегии самой супервизии
• G. базируется на подходе к психотерапии как к стратегии и тактике терапевтического контакта, независимо от выбора стратегии воздействия
• H. ориентирована на процесс отношений между супервизором и консультантом, предполагает семь фокусов внимания в супервизии

Установите соответствие между понятием и его определением:

Тип ответа: Сопоставление

• A. Трансференция
• B. Контртрансференция
• C. Параллельность
• D. процесс, при котором терапевт переносит свои чувства и проблемы из терапевтических отношений в супервизорские
• E. процесс, при котором супервизор отвечает терапевту в той же манере, в какой терапевт отвечает клиенту
• F. тенденции супервизора, терапевта и клиента соответствовать друг другу

Установите соответствие между понятиями и их характеристиками:

Тип ответа: Сопоставление

• A. Влияние гендерных факторов
• B. Ролевая неопределенность
• C. Ролевой конфликт
• D. основаниями являются различия в социальном, экономическом, политическом, финансовом положении и физической силе, принятые в обществе образцы поведения для мужчин и женщин (роли и ожидания)
• E. имеет отношение к ожиданиям супервизора и его методам оценки
• F. относится к ожиданиям супервизируемого, связанным с ролью студента (контрастной роли терапевта)

Установите соответствие между типами вопроса и их смысловыми значениями в ходе супервизии:

Тип ответа: Сопоставление

• A. Деконструктивные вопросы
• B. Контекстуальные вопросы
• C. Вопросы о тактике и стратегии убеждений, опыта, установок, чувств
• D. помогают «распаковать» свои истории и увидеть их под другим углом зрения
• E. ориентированы на отображение текущих контекстов, которые служат системной поддержкой для проблемных историй
• F. помогают отделить проблему от личности терапевта, снижают чувство вины и завышенной ответственности за психотерапию

Цель супервизорской группы по сравнению с индивидуальной супервизией является в большей мере … целью

Тип ответа: Текcтовый ответ