Инновационные технологии работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья ( Практические задания 1-4)

Для вашего же спокойствия и чтобы избежать любых недоразумений, настоятельно рекомендуем перед оплатой сверить список вопросов с вашим тестом. Учебные заведения могут вносить изменения, и, к сожалению, я не могу нести ответственность за критерии именно вашего института. Заблаговременная проверка — залог успеха! Спасибо за понимание.

Практическое задание 1

Раздел 2. Методические основы инновационных технологий работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья

Тема 2.2. Теоретические и методические основы песочной терапии в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья

Задание. Опишите особенности этапов песочно-терапевтического процесса, отметив задачи специалиста на данном этапе, основные особенности и приемы специалиста на данном этапе.

Рекомендации по выполнению задания

Опишите особенности песочно-терапевтического процесса, заполните табл. 1.

Цели песочной терапии:

-создание естественной стимулирующей среды;

-развитие познавательных и психических процессов: восприятия;

-снижение психофизического

напряжения;

-актуализация эмоций.

Таблица 1 Особенности песочно-терапевтического процесса

Практическое задание 2

Заполните табл. 2 «Коррекционное и терапевтическое воздействие на ребенка арттерапии».

Таблица 2 Коррекционное и терапевтическое воздействие на ребенка арттерапии

Практическое задание 3

Содержание арттехнологии работы с детьми с ОВЗ

Особенности применения арттерапии с детьми с ОВЗ

Арттерапия особенно эффективна для детей с особыми образовательными потребностями, поскольку позволяет обходить традиционные барьеры в коммуникации и познании. Вот основные преимущества и особенности применения арттерапии для детей с ОВЗ:

1.Общение без слов: дети с нарушениями речи или аутизмом могут выразить свои чувства и мысли через рисунок, танец или музыку, не прибегая к словам;

2.создание безопасной среды: арттерапия создает условия, в которых ребенок чувствует себя защищенно и уверенно, что важно для детей с повышенной тревожностью;

3.стимуляция сенсомоторного развития: работа руками, ногами, голосом помогает детям с физическими ограничениями развивать моторику и координацию;

4.развитие креативности: арттерапия стимулирует воображение и творческое мышление, что помогает компенсировать недостатки в учебной сфере;

5.исправление поведенческих проблем: через игры и творчество дети учатся общаться, устанавливать границы, разрешать конфликты. 

Таблица 3 Виды арттерапии

Практическое задание 4

Задание. Разработайте содержание дидактической игры для детей старшего дошкольного возраста с ТНР с использованием су-джок-материала.

Рекомендации по выполнению задания

Разработайте содержание дидактической игры для детей старшего дошкольного возраста с ТНР с использованием су-джок-материала:

Название игры: «Волшебные шарики и пальцы: Путешествие в страну Знаний»

 Цель игры: Развитие тонкой моторики, внимания, памяти, коммуникативных навыков и когнитивных функций у детей старшего дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР) через использование су-джок-шариков и упражнений на точках соответствия кисти руки.

 Дидактический материал: Су-джок шарики (маленькие резиновые мячики с шипами) разных цветов. Картинки с изображением кистей рук и указанием точек соответствия различным частям тела. Наглядные пособия с простыми заданиями и примерами упражнений. Контейнеры для хранения шариков. Маленькие игрушки-животные или машинки для привлечения внимания детей.

Содержание игры: Предварительная подготовка:

До начала игры дети знакомятся с назначением су-джок-шариков и точки соответствия кисти руки. Взрослый объясняет, что нажатие на определённые точки на руке помогает улучшить память, внимание и речь. Затем взрослый показывает, как правильно держать шарик и нажимать на нужные точки.

Таблица 1.