Адаптация детей с задержкой психического развития (ЗПР) дошкольного возраста в условиях инклюзивного образования (2 и 3 главы, НовосГПУ)

Работа состоит из 2 и 3 глав, Заключение, Библиографического списка и Приложений.

Дата изготовления: сентябрь 2025 года. 

Учебное заведение: Новосибирский Государственный Педагогический Университет.

Проведено эмпирическое исследование.

База исследования: структурное подразделение посёлка Степной Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Сосновская школа № 32». 

Есть приложения.

ГЛАВА 2 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА АДАПТАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В РАЗНОВОЗРАСТНОЙ ГРУППЕ 3

2.1 Возрастные особенности адаптации детей с задержкой психического развития в дошкольном возрасте (4-6 лет) 3

2.2. Факторы, влияющие на успешность адаптации детей с задержкой психического развития в разновозрастной инклюзивной группе 9

2.3. Критерии и показатели успешной адаптации детей с особыми образовательными потребностями в дошкольной образовательной организации 15

3. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ АДАПТАЦИОННОГО ПРОЦЕССА ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 23

3.1. Диагностическое изучение особенностей адаптации детей с задержкой психического развития в разновозрастной группе дошкольной образовательной организации 23

3.2. Содержание программы психолого-педагогического сопровождения адаптации детей с задержкой психического развития в инклюзивной образовательной среде 33

3.3. Оценка эффективности программы психолого-педагогического сопровождения адаптации детей с задержкой психического развития в инклюзивной образовательной среде 37

3.4. Методические рекомендации для участников образовательного процесса по оптимизации адаптационного периода 41

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 49

ПРИЛОЖЕНИЯ 55

1. Алехина, С.В. Философские и методологические основы инклюзивного образования: учебное пособие для вузов/ С.В. Алехина, А.Ю. Шеманов. – Москва: Издательство Юрайт, 2024. – 268с.

2. Архипова, И.В. Исследование социальных показателей адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья в дошкольных образовательных учреждениях / И.В. Архипова, А.Л. Бусыгина, Т.А. Фирсова // Балтийский гуманитарный журнал. – 2016. – Т. 5. – № 4(17). – С.149-153.

3. Багнетова, Е.М. Психолого-педагогическое сопровождение детей с ЗПР / Е. М. Багнетова // Современное педагогическое образование: императивы, трансформации, векторы развития, 26 февраля 2021 года. Том 1. – СКУ им. М. Козыбаева, 2021. – С. 64-67. 

4. Бодрова, А.С. Формирование коммуникативной готовности к обучению в школе у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития / А. С. Бодрова. – Текст : непосредственный // Молодой ученый. – 2021. – № 24 (366). – С. 324-326. 

5. Бордовская, Е.В. Коррекционная работа с детьми в обогащенной предметно-развивающей среде: программно-методический комплекс / Е.В. Бордовская, И.Г. Вечканова, Р.Н. Генералова ; под ред. Л.Б. Баряевой. – СПб.: Каро, 2006. – 206 с.

6. Борисова, И.В. Реализация процесса сопровождения детей с задержкой психического развития в процессе инклюзии в условиях дошкольного образовательного учреждения // Молодой ученый. – 2015. – № 21 (101). – С. 769-772.

7. Борякова, Н.Ю. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание дошкольников с задержкой психического развития. Теория и практика: монография / Н.Ю. Борякова. – М. : РИЦ МГГУ им. М.А. Шолохова, 2016. – 170 с.

8. Борякова, Н.Ю. Ступеньки развития. Ранняя диагностика и коррекция задержки психического развития у детей / Н.Ю. Борякова. – М. : Гном-Пресс, 1999. – 64 с.

9. Борякова, Н.Ю. Коррекционно-педагогическая работа в детском саду для детей с задержкой психического развития (Организационный аспект) / Н.Ю. Борякова, М.А. Касицына. – М. : В. Секачев; ИОИ, 2008. – 78 с.

10. Борякова, Н.Ю. Формирование предпосылок к школьному обучению у детей с задержкой психического развития / Н.Ю. Борякова. – М. : Альфа, 2003. – 234 с.

11. Винник, М.О. Задержка психического развития у детей: методологические принципы и технологии диагностической и коррекционной работы / М.О. Винник. – Ростов н/Д. : Феникс, 2007. – 155 с.

12. Волкова, И.Н. Адаптация ребёнка с особыми образовательными потребностями к детскому саду. [Электронный ресурс] – URL: https://multiurok.ru/files/аdаptаtsiiа-reбenkа-s-osoбymi-oбrаzovаtelnymi-potr.html (дата обращения: 15.08.2025).

13. Выготский, Л.С. Вопросы детской психологии / Л. С. Выготский. – Москва : Издательство Юрайт, 2025. – 160 с. 

14. Дети с задержкой психического развития: учебное пособие / Е.Л. Инденбаум, И.А. Коробейников, Н.В. Бабкина. – 6-е изд., стер. – Москва: Просвещение, 2025. – 47 с.

15. Диагностика адаптированности ребенка к ДОУ. Методика А.С. Роньжиной [Электронный ресурс] – URL: https://vk.com/wall114624817_3092 (дата обращения: 29.09.2025).

16. Дьяченко, О.М. Психологические особенности развития дошкольников / О.М. Дьяченко, Т.В. Лаврентьева. – М.: Эксмо, 2000. – 176 с.

17. Екжанова, Е.А. Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта (Коррекционно-развивающее обучение и воспитание) / Е.А. Екжанова, Е.А. Стребелева. – М. : Просвещение, 2003. – 272 с.

18. Екжанова, Е.А. Коррекционно-педагогическая помощь детям раннего и дошкольного возраста с неярко выраженными отклонениями в развитии / Е.А. Екжанова, Е.А. Стребелева. – СПб. : Каро, 2008. – 332 с.

19. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24 июля 1998 года № 124–ФЗ (последняя редакция) [Электронный ресурс]//Официальный интернет–портал правовой информации (www.pravo.gov.ru):Режим доступа: www.pravo.gov.ru (дата обращения: 29.09.2025).

20. Ибахаджиева, Л.А. Особенности восприятия у детей с ЗПР в дошкольном возрасте / Л.А. Ибахаджиева, М. Р. Хакимова // Вопросы педагогики. – 2021. – № 9-1. – С. 46-50. 

21. Кожарина, Ю.А. Основные процессы социальной адаптации детей в период дошкольного возраста / Ю. А. Кожарина. – Текст : непосредственный // Молодой ученый. – 2023. – № 49 (496). – С. 650-652. 

22. Конвенция о правах ребенка. Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 года – ООН 1990 [Электронный ресурс]//Официальный интернет–портал правовой информации (www.pravo.gov.ru):Режим доступа: www.pravo.gov.ru (дата обращения: 29.09.2025).

23. Лазарева, Е.В. Особенности тьюторского сопровождения детей младшего дошкольного возраста с задержкой психического развития в дошкольном образовательном учреждении / Е. В. Лазарева // Тьюторское сопровождение в системе общего, дополнительного и профессионального образования. – Челябинск: ООО «Край Ра», 2024. – С. 187-189.

24. Лебединский, В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте: Учеб. пособие для студ. психол. фак. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2003 – 144 с.

25. Маркова, Л.С. Построение коррекционной среды для дошкольников с задержкой психического развития: метод. Пособие. – М.: Айрис-Пресс, 2005 г. – 160 с.

26. Мартынова, С.С. Адаптация детей с ограниченными возможностями здоровья к условиям дошкольной образовательной организации. Международный научный журнал / С.С. Мартынова // «Вестник науки». – №2(35). – 2021. – С.51-55.

27. Микляева, Н.В. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с задержкой психического развития : учебник и практикум для вузов / Н. В. Микляева. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2025. – 328 с. 

28. Мохова, Г.М. Развитие социальной адаптации детей с задержкой психического развития через игру / Г. М. Мохова // Вопросы педагогики. – 2024. – № 8. – С. 32-38. 

29. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» [Электронный ресурс]//Официальный интернет–портал правовой информации (www.pravo.gov.ru):Режим доступа: www.pravo.gov.ru (дата обращения: 29.09.2025).

30. Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г, №1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» [Электронный ресурс]//Официальный интернет–портал правовой информации (www.pravo.gov.ru):Режим доступа: www.pravo.gov.ru (дата обращения: 29.09.2025).

31. Программа воспитания и обучения дошкольников с задержкой психического развития / Л.Б. Баряева, И.Г. Вечканова, О.П. Гаврилушкина и др.; под. ред. Л.Б. Баряевой, Е.А. Логиновой. – СПб. : ЦДК проф. Л.Б. Баряевой, 2010. – 415 с.

32. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2009. – 720 с.

33. СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» [Электронный ресурс]//Официальный интернет–портал правовой информации (www.pravo.gov.ru):Режим доступа: www.pravo.gov.ru (дата обращения: 29.09.2025).

34. Семаго, Н.Я. Проблемные дети. Основы диагностической и коррекционной работы психолога / Н.Я. Семаго, М.М. Семаго. – М. : АРКТИ, 2001. – 203 с.

35. Смирнова, Е.О. Детская психология: Учебник для вузов. 6-е изд., перераб / Е.О. Смирнова. – СПб.: Питер, 2019. – 304 с.

36. Стожарова, М.Ю. Формирование психологического здоровья дошкольников / М.Ю. Стожарова. – Ростов н/Д. : Феникс, 2007. – 208 с.

37. Тугулеева, Г.В. Психолого-педагогическое сопровождение детей с задержкой психического развития в условиях инклюзивного дошкольного образования / Г.В Тугулеева // Проблемы современного педагогического образования. – 2019. – №4. – С. 245-248.

38. Тугулева, Г.В. Реализация технологий психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в дошкольном образовании / Г.В. Тугулеева, Е.А. Овсянникова, Г.В. Ильина // Перспективы науки и образования. – 2019. – № 1 (37). – С. 417-430.

39. Урунтаева, Г.А.Практикум по детской психологии: Пособие для студентов педагогических институтов, учащихся педагогических училищ и колледжей, воспитателей детского сада / Под ред. Г. А. Урунтаевой, – М.: Просвещение: Владос, 2001. – 291 с.

40. Федоренко, Ю.В. Исследование особенностей адаптации детей с задержкой психического развития к обучению в инклюзивном классе / Ю.В. Федоренко, Т.В. Слюсарская, Е.Е. Киселева// Гуманитарные и социальные науки. – 2019. – № 1. – С. 321–327. 

41. Чечель, А.Е. Развитие коммуникативной готовности к школе детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития / А. Е. Чечель // Актуальные проблемы науки: взгляд студентов. – Санкт-Петербург: Ленинградский государственный университет им. А.С. Пушкина, 2024. – С. 175-178. 

42. Шаврова, И.Н. Организация службы психолого - педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования в дошкольном образовательном учреждении / И. Н. Шаврова, Е. А. Чистякова // Жизнь без барьеров. – Уфа: Общество с ограниченной ответственностью «Аэтерна», 2025. – С. 518-523.