Образовательные отношения: структура, виды и тенденция правового регулирования (ВКР, Диплом)
Юриспруденция. ВКР, Диплом. Тема - Образовательные отношения: структура, виды и тенденция правового регулирования. Объем работы - 73 страницы, уникальность - не менее 70%. Успешно защищена в 2025 году.
Во всем мире набирает популярность такой подход, как непрерывное образование, поскольку образовательный процесс для современного человека не заканчивается в школе или высшем учебном заведении, он продолжает обучаться на работе, в бытовой и повседневной жизни и т.д. Более того, образование, является двигателем общественного развития, способным в ходе улучшений в системе образования значительно увеличить валовой внутренний продукт, влияя тем самым на экономическое развитие страны.
Государство предоставляет всем гражданам право на получение бесплатного высшего образования, а также на прохождение курсов переподготовки и повышения профессиональной квалификации. Все эти этапы обучения регулируются нормами права и подлежат контролю со стороны властных структур. По своей сути образовательные отношения формируются в сфере образования по поводу воспитания и обучения между образовательными учреждениями, обучающимися и педагогическими работниками. Содержание данных отношений представляет собой собирательный характер и затрагивает многие сферы общественной жизни, в связи с чем настоящее исследование следует считать актуальным.
Актуальность настоящего исследования обосновывается, в том числе наличием в России большого количества образовательных учреждений, которые осуществляют свою деятельность как на бесплатной, так и на коммерческой основе. Вместе с тем вся совокупность учреждений образования независимо от их вида регулируется нормами образовательного права, устанавливающего как основные приоритеты и направления подобных учреждений, так и определяя границы допустимого влияния со стороны органов государственной власти и органов местного самоуправления.
Целью исследования является всестороннее рассмотрение комплекса проблемных вопросов, относящихся к образовательным отношениям в Российской Федерации, а также разработка предложений, направленных на совершенствование законодательства и практики его применения в анализируемой сфере.
Поставленная цель достигается посредством решения следующих задач:
1) рассмотреть историю развития образовательных отношений;
2) исследовать понятие образовательных отношений, их структура и виды;
3) изучить правовой статус лиц, участвующих в образовательных правоотношениях;
4) выявить основные направления правового регулирования образовательных отношений;
5) определить проблемы правового регулирования образовательного процесса в современной России;
6) обосновать направления преодоления проблем правового регулирования образовательных отношений в России.
Объектом исследования являются общественные отношения, связанные с получением образования. Предметом исследования выступают нормы права, регулирующие образовательные отношения в Российской Федерации, а также особенности их реализации.
Практическая значимость исследования. Полученные в ходе написания исследования теоретические выводы могут быть применены в совершенствовании нормативно-правовой базы в области образования, предоставления образовательных услуг, а также правоприменительной практики в части оказания образовательных услуг, не отвечающих требованиям об их качестве.
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ: ПОНЯТИЕ, СТРУКТУРА,
ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ 10
1.1 История развития образовательных отношений 10
1.2 Понятие образовательных отношений, их структура и виды 19
1.3 Правовой статус лиц, участвующих в образовательных отношениях 23
ГЛАВА 2 СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПРАВОВОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ 32
2.1 Основные направления правового регулирования образовательных отношений 32
2.2 Проблемы и особенности правового регулирования образовательных отношений 44
2.3 Перспективы совершенствования правового регулирования образовательных отношений в России 49 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60
