ПРАКТИКА ПЕДАГОГИКА
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
ФГБОУ ВО «Тверской государственный университет»
Институт педагогического образования и социальных технологий
Направление подготовки 44.03.03 "Специальное (дефектологическое) образование"
Профиль подготовки "Специальная психология (психологическое сопровождение образования детей с нарушениями в развитии)"
_
Отчет о прохождении учебной ознакомительной практики
_
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ НА ПРАКТИКУ:
Содержание задания
Перечень вопросов, подлежащих изучению:
Учредительные и нормативно-правовые документы по деятельности организации, организация охраны труда и безопасности жизнедеятельности работников организации
Ознакомление с особенностями деятельности педагога-психолога/учителя-дефектолога, учителя-логопеда (цели, задачи, направления и формы работы).
Анализ нормативных и законодательных документов, регламентирующих работу специалистов и их текущей документации
Анализ рабочего места специалистов: расположение, зонирование кабинета, материально-техническое оснащение кабинета
Виды и формы деятельности специалистов по сопровождению образования детей с нарушениями в развитии: индивидуальные и/или групповые диагностические, коррекционные, консультативные, просветительские мероприятия (по плану специалистов)
_
ПОЛНОЕ ЗАДАНИЕ В ДЕМО ФАЙЛЕ,
ЧАСТЬ ДЛЯ ПОИСКА НИЖЕ
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
ФГБОУ ВО «Тверской государственный университет»
Институт педагогического образования и социальных технологий
Направление подготовки 44.03.03 "Специальное (дефектологическое) образование"
Профиль подготовки "Специальная психология (психологическое сопровождение образования детей с нарушениями в развитии)"
Отчет о прохожденииучебной ознакомительной практики
студента17 группы очной формы обучения
_______________________________________________________
(ФИО студента)
на базе_ГКОУ «Тверская школа-интернат № 1»
(наименование организации)
в периодс 3 февраля 2025 г по 15 марта 2025 г
(даты прохождения практики)
2025 г
«СОГЛАСОВАНО»
Ответственное лицо от профильной организации
учитель-дефектолог
Васенева А.Г.
________________________________
(подпись)
«02» сентября 2024 г.
«УТВЕРЖДАЮ» Заведующая базовой кафедрой
психолого-педагогического обеспечения
образовательной практики
Гонина О.О.
_______________________________
(подпись)
«02» сентября 2024 г.
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ
НА ПРАКТИКУ
Содержание задания
№
пп
Перечень вопросов, подлежащих изучению
1
Учредительные и нормативно-правовые документы по деятельности организации, организация охраны труда и безопасности жизнедеятельности работников организации
2
Ознакомление с особенностями деятельности педагога-психолога/учителя-дефектолога, учителя-логопеда (цели, задачи, направления и формы работы).
3
Анализ нормативных и законодательных документов, регламентирующих работу специалистов и их текущей документации
4
Анализ рабочего места специалистов: расположение, зонирование кабинета, материально-техническое оснащение кабинета
5
Виды и формы деятельности специалистов по сопровождению образования детей с нарушениями в развитии: индивидуальные и/или групповые диагностические, коррекционные, консультативные, просветительские мероприятия (по плану специалистов)
Задание разработал ____________________________________
«02» сентября 2024 г.
Задание принято к исполнению______________ «3» февраля 2025 г.
(подпись студента)
«УТВЕРЖДАЮ»
Заведующая базовой кафедрой
психолого-педагогического обеспечения
образовательной практики
Гонина О.О.
_______________________________
(подпись)
«02» сентября 2024 г.
Совместный рабочий график (план) проведения практики
№
пп
Период
Мероприятия и виды работ, необходимые для выполнения программы практики
1
1-я неделя
Вводный инструктаж на рабочем месте. Экскурсия поорганизации. Знакомство с основными подразделениями, службами, с документами по деятельности организации, организация охраны труда и безопасности жизнедеятельности работников организации. Изучение нормативных и законодательных документов, регламентирующих работу специалистов и его текущей документации, анализ функций и рабочего места.
2
2-5 недели
Наблюдение за различными видами и формами деятельности специалистов по сопровождению образования детей с нарушениями в развитии: индивидуальной и/или групповой диагностической, коррекционной, консультативной, просветительской деятельностью (по плану специалистов)
7
6-я неделя
Обработка, систематизация и анализ полученной информации, подготовка отчета о практике, получение
отзыва- характеристики.
Ответственное лицо от профильной организации
учитель-дефектолог
Васенева А.Г.
________________________________
(подпись)
«02» сентября 2024 г.
Руководитель практики от ТвГУ
Гонина О.О.
____________________________ (подпись) «02» сентября 2024 г.
«УТВЕРЖДАЮ»
Заведующая базовой кафедрой
психолого-педагогического обеспечения
образовательной практики
Гонина О.О.
_______________________________
(подпись)
«02» сентября 2024 г.
Планируемые результаты обучения при прохождении практики
Планируемые результаты освоения образовательной программы (формируемые компетенции)
Планируемые результаты обучения при прохождении практики
УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач
УК-1.3 Осуществляет поиск информации для решения поставленной задачи по различным типам запросов
УК-6 Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни
УК-6.1 Использует инструменты и методы управления временем при выполнении конкретных задач, проектов, при достижении поставленных целей
УК-8 Способен создавать и поддерживать в повседневной жизни и профессиональной деятельности безопасные
условия жизнедеятельности для сохранения природной среды, обеспечения устойчивого развития общества, в том числе при угрозе и возникновении чрезвычайных ситуаций и военных конфликтов
УК-8.3 Выявляет угрозу условиям жизнедеятельности, природной среде и устойчивому развитию общества, связанную с нарушением техники безопасности
ОПК-1. Способен осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной деятельности
ОПК -1.2 Использует правовые знания в системе образования
Ответственное лицо от профильной организации
учитель-дефектолог
Васенева А.Г.
________________________________
(подпись)
«02» сентября 2024 г.
Руководитель практики от ТвГУ
Гонина О.О.
____________________________ (подпись) «02» сентября 2024 г.
«УТВЕРЖДАЮ»
Заведующая базовой кафедрой
психолого-педагогического обеспечения
образовательной практики
Гонина О.О.
_______________________________
(подпись)
«02» сентября 2024 г.
Содержание практики
Учебная программа – наименование разделов / тем, этапов
Всего (час.)
Контактная работа (час.)
Самостоятельная работа (час.)
Лекции
Семинарские/
Практические занятия/
Лабораторные работы(оставить нужное)
Самостоятельная работа на базе практики
1. Подготовительный этап.
Установочная
конференция, составление плана прохождения
практики
2
2
2. Основной этап. Практическая работа на базе практики
272
150
122
3. Заключительный этап. Обобщение результатов прохождения практики
50
50
ИТОГО
324
150
172
Ответственное лицо от профильной организации
учитель-дефектолог
Васенева А.Г.
________________________________
(подпись)
«02» сентября 2024 г.
Руководитель практики от ТвГУ
Гонина О.О.
____________________________ (подпись) «02» сентября 2024 г.
1. Общие сведения о месте прохождения практики: характеристика организации:
Государственное казенное общеобразовательное учреждение "Тверская школа-интернат № 1" расположено по адресу: 170021, г. Тверь, ул. Дачная, дом 62. Учреждение осуществляет образовательный процесс по адаптированным основным образовательным программам (далее АООП) начального общего и основного общего образования с учетом особых образовательных потребностей обучающихся с задержкой психического развития и адаптированной основной общеобразовательной программе обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Для обучающихся, зачисленных с 1 сентября 2016 года применяется федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и федеральный государственный образовательный стандарт обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Обучение лиц, зачисленных до 1 сентября 2016 года для обучения по адаптированным образовательным программам, осуществляется по ним до завершения обучения. Адаптированные основные образовательные программы начального общего и основного общего образования для обучающихся с задержкой психического развития и адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) разрабатываются и утверждаются Учреждением самостоятельно с учетом соответствующих примерных основных образовательных программ.
2. Описание результатов выполнения заданий практики в соответствии с программой:
Задание 1. Изучите общие сведения об организации: структуру управления организацией, задачи и функции, режим работы, правила внутреннего распорядка и пр.
Задание 2. Опишите основные функции педагога-психолога в организации. Изучите нормативные и законодательные документы, регламентирующие работу педагога-психолога, составьте перечень изученных документов.Проанализируйте должностную инструкцию педагога-психолога/учителя-дефектолога, учителя-логопеда. Перечислите права и обязанности педагога-психолога/учителя-дефектолога, учителя-логопеда.
Задание 3. Ознакомьтесь с рабочим местом педагога-психолога/учителя-дефектолога, учителя-логопеда.
- расположение (место) кабинета в организации: опишите и зарисуйте схему расположения кабинета, укажите этаж, проанализируйте удобство расположения с точки зрения шумоизоляции и автономности. Если дополнительно используются другие помещения, укажите в каких целях, как часто и какие помещения используются специалистами в своей работе.
- зонирование кабинета: опишите и зарисуйте схему расположения основных зон в кабинете (рабочее место, место для индивидуальной работы, место для групповой работы и т.д.),
- ознакомление с материально-техническим оснащением кабинета педагога-психолога/учителя-дефектолога, учителя-логопеда (наличие мебели и оборудования - персональный компьютер, аудиоаппаратура, видео- фотооборудование, другая оргтехника, демонстрационный и раздаточный материал, психодиагностический инструментарий, игровой материал, стенды, выставки, осветительные приборы и пр.)
Задание 4. Изучите и проанализируйте организационную (текущую) документациюпедагога-психолога/учителя-дефектолога, учителя-логопеда: перечислите виды документов педагога-психолога: график работы, планы работы, отчеты, журнал консультаций, планы или конспекты занятий, психологические карты (персональные папки детей), бланки, материалы для публикаций, для выступлений и т.д. Опишите способы их хранения информации в кабинете (вид информации, наличие тематических папок, способы хранения).
Задание 5. Проведите наблюдение за различными видами и формами деятельности педагога-психолога/учителя-дефектолога, учителя-логопеда по сопровождению образования детей с нарушениями в развитии: индивидуальной и/или групповой диагностической, коррекционной, консультативной, просветительской деятельностью (по плану педагога-психолога/учителя-дефектолога, учителя-логопеда). Опишите каждое из мероприятий по следующей схеме: название, время, место, возрастная категория участников, индивидуальные особенности детей, количество участников, цели, методы и приемы работы, краткое содержание.
Дневник практики
обучающегося____________________________________________________
(фамилия, имя, отчество)
по направлению 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование
Дата
Виды деятельности
Примечания
