23 Вариант. СИНЕРГИЯ - ПРАКТИКА. 8 семестр. Технологическая (проектно-технологическая) практика.

23 Вариант

ПОЛНОЕ ЗАДАНИЕ ДЕМО ФАЙЛЕ,

ЧАСТЬ ДЛЯ ПОИСКА НИЖЕ

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»

ФакультетИнформационных технологий

(наименование факультета/ института)

Направлениеподготовки /специальность:09.03.02 Информационные системы и технологии

(код и наименование направления подготовки /специальности)

Профиль/специализация:Разработка компьютерных игр, дополненной и виртуальной _____

(наименование профиля/специализации)

реальности________________________________________________________________________

Форма обучения:очная________________.

(очная, очно-заочная, заочная)

«____» ___________________ 20___ г.

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ

НА ПРОИЗВОДСТВЕННУЮПРАКТИКУ

(вид практики)

Технологическая (проектно-технологическая) практика

(тип практики)

8 семестр

обучающегося группы                                               .

             (Шифр и № группы)  (ФИО обучающегося)

Место прохождения практики:

 (наименование Профильной организации)

Срок прохождения практики: с «___» __________ 20__ г. по «__» _________20__ г.

Содержание индивидуального задания на практику:

№ п/п

Виды работ

1.

Инструктаж по соблюдению правил противопожарной безопасности, правил охраны труда, техники безопасности, санитарно-эпидемиологических правил и гигиенических нормативов.

2.

Выполнение определенных практических кейсов-задач, необходимых для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности по итогам производственной практики (технологической (проектно-технологической) практики)___________________________________________________________________

(вид практики, тип практики)

Критерии оценивания выполнения заданий по практике:

каждый кейс подразумевает 5 кейс-задач, состоящих из 5-ти подзадач – каждая подзадача может быть оценена от 0 до 4 баллов (0 баллов – отсутствует ответ, 4 балла – полностью выполненное задание, 1-3 балла – в зависимости от недочетов (полноты) в ответе на подзадачу). Итого общее количество баллов, которое можно заработать за выполнение одной кейс-задачи составляет 20 баллов. Минимальное количество баллов, которое необходимо набрать для получения положительной оценки по практике составляет 50 баллов.

2.1.

Кейс-задача № 1. Разработка компонентов геймплея для RPG-игры

Описание ситуации.

Студия разработки компьютерных игр специализируется на создании RPG с видом камеры от третьего лица. В качестве базового сеттинга используются времена средневековья с добавлением элементов фэнтези. Аватар игры бывший рыцарь, лишившийся имения и путешествующий с целью заработка своими боевыми навыками. Первоначальные значения персонажа уровень жизни 100, уровень атаки 1-5 (без использования оружия), уровень защиты 1-5 (без использования щита). Уровень жизни персонажа может быть увеличен с повышением уровня (изменение уровня складывается из очков опыта – полученного от боевых столкновений и наградой за выполненные задания) или уменьшен (негативное поведение в населенных пунктах, провал задания, проигрыш в боевом столкновении). Основные механики персонажа складываются из перемещения (в том числе бега 1,3 от основной скорости перемещения и подкрадывания 0,7 от обычной скорости), атакой оружием ближнего боя, защитой с помощью щита, дальней атакой (расстояние до 10 ближних позиций), использование лечащего зелья (восстановление 10% от здоровья), зелья ускорения атаки (в 2 раза чаще нанесение урона на 30 секунд) и зелья усиления урона (шанс повышения уровня повреждений до 50 % от текущего при условии состояния здоровья не менее 80% до 1 минуты). Экипировка, зелья и главный ресурс – золото добываются с поверженных врагов, могут быть найдены в тайниках и приобретены (а также проданы) у торговцев в населенных пунктах. Там же могут быть получены и сданы за вознаграждение задания. В качестве врагов задействованы разбойники, враждебная охрана отдельных замков, дикие звери.

Проблема.

Первоначальная концепция не учитывает ряд ключевых особенностей жанра, не обладает механиками взаимодействия персонажей и не позволяет создать первоначальный прототип.

Ключевое задание.

Разработать недостающие компоненты игры (описать их в виде элементов диздока), техническое задание для художников и создать фрагменты геймплея.

Подзадача 1.Разработке неигровых персонажей

1.     Разработать для текущего набора врагов характеристики (жизнь, урон, защита, способы атаки) также провести градацию внутри типа врага (разбойник-лучник, разбойник-меченосец, и т.д.) не менее трех разновидностей.

2.     Прописать размер области реакции врагов на аватара.

3.     Разработать боссов для каждого из описанных врагов.

Подзадача 2.Разработка ассетов

1.     Разработать виды и особенности экипировки персонажа (не менее пяти на каждый вид) со стоимостью у торговца и объемом, занимаемым в переносном инвентаре.

2.     Разработать размер инвентаря и способ взаимодействия персонажа с инвентарем (интерфейс снятия/использования элементов из инвентаря)

Подзадача 3. Разработка игрового персонажа

1.     На основании предложенного сеттинга и базового лора игры создать первоначальные задачи для персонажа (2-3 квеста от первого поселения) разработать концепцию уровня.

2.     Создать схему уровня с указанием размещения врагов и лута.

Подзадача 4. Создание технического задания для АРТ-отдела

1.     На основании предыдущих подзадач разработать технические задания для художников с использованием референсов (при использовании ИИ необходимо указать платформу генерации изображения и промты для генерации).

2.     ТЗ должны быть раздельными для окружения, персонажей врагов, экипировки и интерфейса инвентаря.

Подзадача 5.Прототипирование игровых механик

1.     Используя игровой движок и стандартное представление объектов в нем (без учета графики игры, но с определением жанра).

2.     Создать и продемонстрировать работу механик ближнего и дальнего боя аватара с врагом с учетом нанесения урона и защиты.

3.     В качестве результата использовать видеозапись с рабочего экрана в игровом движке (разместить на облачном сервисе с предоставлением ссылки в отчете), а также скриншот системы нодов для механики или программного кода.

4.     При добавлении скриншота необходимо разместить на нем пометки и отдельно в тексте отчета написать комментарии к пометкам с разъяснениями.

2.2.

Кейс-задача № 2. Презентация прототипа игры

Описание ситуации.

В джем конкурсе на создание прототипа игры – платформера для консолей существуют ограничения-требования. Целевой аудиторией игры являются дети в возрасте от 5 до 9 лет. Сеттинг и лор игры должен основываться на известном мультипликационном фильме или сериале. Должна быть возможность участия двух игроков на одном экране (компаньоны или соперники на усмотрение разработчиков).

Проблема.

Необходимо разработать концепцию игры и представить ее для отборочной комиссии.

Ключевое задание.

Разработать концепт-документов для игры, питч-документ для презентации с демонстрацией элементов геймплея.

Подзадача 1. Разработка концепции игры

1.     Выбрать основу для будущей игры. Основываясь на сюжете фильма или сериала разработать сюжет игры (задачи игроков, миссии, возможности, противники и т.д.). учитывая целевую аудиторию составить диалоговую систему обучения игрока, объяснения целей миссии и элементам управления.

2.     Разработать систему вознаграждения игрока.

Подзадача 2. Описание графических элементов

1.     Используя референсы разработать систему платформ и графическое оформление игры. Возможно представление схематически с использованием обозначений и элементов мультипликации.

2.     Разработать элементы анимации персонажей.

3.     Результат представить в отчете в качестве ссылки на рабочий проект, размещенный в облачном сервисе)

Подзадача 3. Разработка механик игры

1.     Разработать основные механики игры. Указать уникальную особенность игры (допускается комбинация деконструкций элементов известных игр).

Подзадача 4.Прототипирование механик

1.     Разработать демонстрацию в игровом движке элементов геймплея (допускается без использования конечной графики). Результат представить в виде ссылки на видеофайл, размещенный на облачном сервисе.

Подзадача 5.Создание концепт-документа и питч-документа

1.     На основании выполненных ранее подзадач создать и оформить для презентации концепт-документ и питч-документ.

2.3.

Кейс-задача № 3. Создание мультимедийных учебных материалов

Описание ситуации.

Команда разработчиков участвует в тендере на создание компьютерной игры для школьников на закрепление полученных знаний по определенной дисциплине. Предлагаемые жанры: симуляция, графическо-текстовая новелла, приключения. Для прототипа можно выбрать определенную тематику из курса дисциплины. Экономическая составляющая отсутствует (заложен тендер на разработку, необходимо указать стоимость на разработку прототипа). Регион распространения – Российская Федерация. Целевая аудитория в соответствии с приложением к кейс-заданию.

Проблема.

Нет определения платформы игры, жанра, описания механик. Технологии поощрения игрока, процедур проигрыша и выигрыша в игре. Нет выбранного графического оформления игры.

Ключевое задание.

В соответствии с вариантом, представленном в приложении к данной кейс-задаче, разработать концепт-документ и питч-документ. Представить питч-документ для утверждения в разработку. Разработать техническое задание для художников и аниматоров с референсами. Продемонстрировать пример геймплея.

Подзадача 1.Определение механики симулятора

1.     Определить способы подачи материала и возможность проверки полученных знаний.

Подзадача 2.Концепция мультимедийного приложения

1.     Выбрать концепцию графического оформления игры, его составных элементов и разработать базовое техническое задание для художников и аниматоров с использованием референсов (в случае использования сгенерированных изображений указать платформу и подробное описание промта).

Подзадача 3. Прототипирование мультимедийного продукта

1.     Разработать ключевые механики, используемые в игровом процессе, в том числе возможность проверить знания игроков по определенной дисциплине.

2.     Разработать интерфейс взаимодействия игрока с игрой, сохранения достижений и возможность разделения материала на темы, разделы и т.п.

Подзадача 4.Мультимедийное представление продукта

1.     Подготовить видеозапись прототипа игры, используя игровые движки (возможно отсутствие предполагаемой графики или использование свободно распространяемых ассетов). В видеозаписи должны демонстрироваться механики геймплея и инструменты проверки знаний игроков. В отчете необходимо прикрепить ссылку на видеозапись, размещенную на облачном сервисе.

Подзадача 5.Подготовка к презентации продукта

1.     По результатам выполненных задач составить концепт-документ с описанием содержательной части игры, игровых механик, референсами к техническому заданию для художников, аргументацией выбора тематики и художественного оформления для прототипа.

2.     Подготовить к защите питч-документ иллюстрирующий основные идеи для реализации проекта и видео геймплея.

Приложение к кейс-заданию:

Варианты для разработки симулятора

Принцип выбора варианта: номер варианта соответствует дате рождения обучающегося.

Номер варианта

Дисциплина

1

Алгебра 7-8 класс

2

Геометрия 7-8 класс

3

Информатика (программное обеспечение)

4

География (физическая география мира)

5

Биология 5 класс (общие понятия)

6

Физика (механика)

7

Химия 8 класс

8

Основы безопасности жизнедеятельности

9

История древнего мира

10

Литература (родная литература)

11

История средних веков

12

История 17 век

13

История 18 век

14

Биология 6 класс (ботаника)

15

Биология 7 класс (зоология)

16

Биология 8 класс (анатомия)

17

География (география России)

18

Физика (термодинамика)

19

Физика (электричество)

20

Физика (оптика)

21

Информатика (алгоритмизация и языки программирования)

22

Литература (зарубежная литература)

23

Алгебра 7-8 класс

24

Геометрия 7-8 класс

25

Информатика (программное обеспечение)

26

География (физическая география мира)

27

Биология 5 класс (общие понятия)

28

Физика (механика)

29

Химия 8 класс

30

Основы безопасности жизнедеятельности

31

Иностранный язык

2.4.

Кейс-задача № 4.Трехмерное моделирование игровых объектов

Описание ситуации.

Для трехмерной компьютерной игры в жанре RPG, создается серия новых локаций, имеющая отдельный сеттинг, отличительный от оригинального сюжета игры. Для наполнения локации требуются дополнительные объекты, которые ранее не использовались в игровом процессе.

Проблема.

Требуется разработать элементы окружения, используемые на новой локации в игре, в соответствии с их назначением и предполагаемым сеттингом.

Ключевое задание.

В соответствии с вариантом, представленном в приложении к данной кейс-задаче, создать трехмерную модель игрового объекта для компьютерной игры, который будет использоваться в игровом процессе. Для формирования внешнего вида объекта необходимо использовать указания по сеттингу в Вашем варианте задания.

Подзадача 1. Исследование и концепция:

1. Проведите исследование по сеттингу локации, где может применяться данный объект. Определите стилевое направление (реализм, стилизация, фэнтези и т.д.).
2. Создайте концепт-арт для объекта в соответствии с Вашим вариантом задания. Это может быть простая эскизная работа, которая иллюстрирует форму, цвет и детали.

Подзадача 2. Создание модели:

1. Используйте программное обеспечение для 3D-моделирования (например, Blender, Maya, 3ds Max) для создания модели.
2. Обратите внимание на полигональную сетку: оптимизируйте количество полигонов, чтобы модель была эффективной для использования в игре.
3. Создайте высокополигональную версию модели.

Подзадача 3. Текстурирование:

1. Создайте текстуры для модели, используя такие программы, как Substance Painter или Photoshop.
2. Обратите внимание на UV-развёртку: правильно разложите UV-координаты, чтобы текстуры легли на модель без искажений.

Подзадача 4. Импорт в игровой движок:

1. Подготовьте модель для экспорта в игровой движок (Unity, Unreal Engine и др.).
2. Проверьте, как ваша модель выглядит в игровом движке, и внесите необходимые коррективы.

Подзадача 5. Презентация работы:

1. Создайте презентацию с помощью MicrosoftPowerPoint, Google презентаций, Prezi или другого сервиса или программного обеспечения, в которой опишите процесс работы над моделью, используемые инструменты и технологии.В содержательной части презентации отразите этапы работы, в соответствии с подзадачами данного кейса, их краткое описание и результат.
2. Включите скриншоты модели на разных этапах.
3. Сохраните презентацию в формате pptx или pdf, и прикрепите в качестве отчета по кейс-заданию.

Приложение к кейс-заданию:

Варианты для создания трехмерного объекта

Принцип выбора варианта: номер варианта соответствует дате рождения обучающегося.

Номер варианта

Наименование ассета

Номер варианта

Наименование ассета

1.      

Меч двуручный

(сеттинг - Фэнтезийное королевство)

17.   

Кирка

(сеттинг - Мир подводных цивилизаций)

2.      

Лук и стрелы

(сеттинг - Темное фэнтези)

18.   

Лопата (сеттинг - Заброшенный космический корабль)

3.      

Деревянный щит

(сеттинг - Постапокалиптический мир)

19.   

Книга раскрытая (сеттинг - Фэнтезийное королевство)

4.      

Хижина

(сеттинг - Мир подводных цивилизаций)

20.   

Кубок для напитков (сеттинг - Город, затерянный во времени)

5.      

Мост через реку

(сеттинг - Мир, где искусственный интеллект правит)

21.   

Зонтик в раскрытом виде (сеттинг - Постапокалиптический мир)

6.      

Цветок

(сеттинг - Фэнтезийное королевство)

22.   

Шкаф с открывающимися дверцами и полками (сеттинг - Темное фэнтези)

7.      

Сундук

(сеттинг - Темное фэнтези)

23.   

Кресло-качалка (сеттинг - Постапокалиптический мир)

8.      

Фонарь на столбе

(сеттинг - Город, затерянный во времени)

24.   

Факел (сеттинг - Город, затерянный во времени)

9.      

Коробка с инструментами – простая форма с несколькими деталями (сеттинг - Киберпанковый мегаполис)

25.   

Ножницы (сеттинг - Фэнтезийное королевство)

10.   

Печка или камин – простая форма для создания элементов интерьера

(сеттинг - Мир сказок и легенд)

26.   

Секира с гравировкой на лезвие (сеттинг - Фэнтезийное королевство)

11.   

Бочка

(сеттинг - Фэнтезийное королевство)

27.   

Маяк (сеттинг - Острова в облаках)

12.   

Лавка деревянная

(сеттинг - Темное фэнтези)

28.   

Церковь (сеттинг - Колония на другой планете)

13.   

Качели на детской площадке

(сеттинг - Постапокалиптический мир)

29.   

Аптечка – простая форма ящика с текстурами (сеттинг - Постапокалиптический мир)

14.   

Деревянный забор с опорами

(сеттинг - Древний Египет с магией)

30.   

Зелье – простая форма полупрозрачной емкости с цветной жидкостью внутри (сеттинг - Древний Египет с магией)

15.   

Топор металлический с деревянным топорищем

(сеттинг - Постапокалиптический мир)

31.   

Офисный стул – простая форма с текстурами (сеттинг - Постапокалиптический мир)

16.   

Молот

(сеттинг - Темное фэнтези)

2.5.

Кейс-задача № 5.Генерация изображения персонажа для игры с помощью нейросетей

Описание ситуации

Создайте уникальный персонаж для видеоигры, используя нейросети для генерации изображений. Персонаж должен быть хорошо проработан и соответствовать тематике игры, чтобы привлечь игроков и улучшить игровой опыт. Вам необходимо создать описание персонажа, которое поможет художнику или генератору изображений создать визуализацию.

Проблема.

В соответствии с общим представлением о персонаже, представленным в Вашем варианте задания, следует более подробно разработать концепцию и описание персонажа и получить сгенерированные искусственным интеллектом изображения для использования в качестве референсов в техническом задании для арт-отдела.

Ключевое задание.

В соответствии с вариантом, представленном в приложении к данной кейс-задаче, определить основные характеристики персонажа. Создать детальное описание внешности, одежды и аксессуаров. Разработать предысторию и мотивацию персонажа. Оценить взаимодействие персонажа с игровым миром и другими персонажами. Подготовить данные для нейросети, включая текстовые описания и референсы.

Подзадача 1.

1. Исследование: Изучите существующие персонажи в играх схожей тематики и определите, что делает их уникальными.
2. Концепция: Определите характеристики персонажа (раса, класс, возраст, пол, роль в игре и т.д.).
3. Детализация: Опишите внешность, одежду, аксессуары и особенности персонажа.

Подзадача 2.

1. Предыстория: Напишите краткую биографию и мотивацию персонажа, чтобы понять его поведение и цели.
2. Взаимодействие: Опишите, как персонаж будет взаимодействовать с игровым миром и другими персонажами.

Подзадача 3.

1.     Подготовка данных: Создайте текстовые описания и соберите визуальные референсы для обучения нейросети.

Подзадача 4.

1.     Генерация изображения: Используйте нейросеть для создания визуализации персонажа на основе подготовленных данных.

Подзадача 5.

1.     Презентация: Подготовьте текстовое описание и визуальные результаты процесса генерации изображения с последующими изменениями и дополнениями в запросе для нейросетей в соответствии с примером, представленном ниже.

Пример описания персонажа для генерации изображения

1. Концепция персонажа

• Имя: Элиан
• Раса: Полуэльф
• Класс: Маг-стихийник
• Возраст: 120 лет (выглядит на 25)
• Пол: Женский

2. Внешность

• Рост: 170 см
• Телосложение: Стройное, но мускулистое
• Цвет волос: Длинные, волнистые волосы цвета заката (оранжево-красные)
• Цвет глаз: Ярко-зеленые с золотыми вкраплениями
• Кожа: Светлая с легким сиянием

3. Одежда и аксессуары

• Одежда: Легкое платье из ткани, переливающейся, как вода, с элементами, напоминающими листья и цветы.
• Аксессуары: На шее у нее кулон в форме капли воды, на запястье — браслет из природных материалов.
• Обувь: Легкие сандалии из кожи.

4. Предыстория

Элиан родилась в лесу, где природа и магия переплетаются. С молодых лет она обучалась искусству магии стихий, чтобы защитить свой дом от темных сил. Её главная цель — восстановить баланс в мире, который был нарушен.

5. Взаимодействие

Элиан взаимодействует с природой, вызывая дождь или создавая защитные барьеры из растений. Она может общаться с духами леса и находить общий язык с другими персонажами, используя свои магические способности.

Приложение к кейс-заданию:

Варианты для генерации изображения персонажа с помощью нейросети

Принцип выбора варианта: номер варианта соответствует дате рождения обучающегося.

Номер варианта

Базовое описание персонажей для генерации

Номер варианта

Базовое описание персонажей для генерации

1.      

Воин-эльф: Высокий, с длинными белыми волосами, носит легкие доспехи и использует лук. У него острые уши и зеленые глаза, полные мудрости.

17.   

Космический пилот: Человек в скафандре с шлемом, готовый к полету. У него смелый взгляд и уверенность.

2.      

Темный маг: Мужчина средних лет с черной мантией и капюшоном, скрывающим его лицо. В руках он держит посох с красным кристаллом.

18.   

Футуристический ниндзя: Персонаж в черной одежде с технологическими аксессуарами. У него скрытный стиль и ловкость.

3.      

Киборг-охотник: Полуживое существо с металлическими конечностями и встроенным оборудованием. У него короткие волосы и защитные очки.

19.   

Сирена: Женщина с хвостом рыбы, с длинными волосами и загадочным взглядом. У нее голос, который завораживает.

4.      

Дворф-кузнец: Невысокий и мускулистый, с бородой и шлемом. Носит кожаный фартук и всегда держит молот в руках.

20.   

Стражник: Мужчина в доспехах с мечом и щитом, охраняющий крепость. У него серьезное выражение лица.

5.      

Принцесса: Молодая женщина с длинными золотыми волосами, в роскошном платье и короне. У нее добрый взгляд и нежная улыбка.

21.   

Целитель: Женщина в белом одеянии, с травами и бальзамами. У нее добрый взгляд и спокойный характер.

6.      

Морской разбойник: Мужчина с татуировками, в кожаной куртке и треуголке. У него грубый вид и меч на поясе.

22.   

Психопаты: Человек с неадекватным поведением, в рваной одежде и с безумным взглядом. У него странные аксессуары.

7.      

Скелет-воин: Персонаж без плоти, в доспехах, с мечом в руках. У него пустые глазницы, из которых исходит свет.

23.   

Техномаг: Персонаж с магическими и технологическими способностями, в одежде с элементами киберпанка. У него загадочный взгляд.

8.      

Зомби: Человек с разорванной одеждой и бледной кожей. У него выпадающие зубы и неестественная походка.

24.   

Робот-солдат: Военный робот с мощным вооружением и защитной броней. У него металлический корпус и красные глаза.

9.      

Монах: Человек в простом одеянии, с длинными волосами и бородой. У него спокойный взгляд и мудрость в глазах.

25.   

Путешественник во времени: Персонаж с элементами разных эпох, носит часы и имеет множество аксессуаров. У него любопытный взгляд.

10.   

Охотник на вампиров: Женщина с длинным плащом, в руках у нее крест и кол. У нее решительный взгляд и боевой дух.

26.   

Ловкий вор: Мужчина в темной одежде, с легкими движениями и ловкостью. У него хитрый взгляд и готовность к действию.

11.   

Демон: Существо с рогами и крыльями, с красной кожей и огненными глазами. Носит доспехи и имеет устрашающий вид.

27.   

Герой-исследователь: Человек с рюкзаком и картой, готовый к приключениям. У него оптимистичный взгляд и дружелюбие.

12.   

Рыцарь: Мужчина в блестящих доспехах, с гербом на щите. У него благородное выражение лица и уверенная поза.

28.   

Кибернетический воин: Человек с механическими частями тела и высокими технологиями. У него агрессивный вид и боевой настрой.

13.   

Пиратка: Женщина с повязкой на глазу, в кожаной куртке и штанах. У нее меч и карта с сокровищами.

29.   

Суперзлодей: Персонаж в темном костюме с устрашающими аксессуарами. У него зловещая улыбка и план по захвату мира.

14.   

Шпион: Мужчина в классическом черном костюме, с солнцезащитными очками. У него скрытный характер и ловкость.

30.   

Маг-целитель: Женщина с магическими способностями, в длинном платье и с волшебной палочкой. У нее добрый и заботливый взгляд.

15.   

Ученый: Женщина с лабораторным халатом, очками и научными приборами. У нее любознательный взгляд и аккуратная прическа.

31.   

Оборотень: Человек с животными чертами, с острыми зубами и когтями. У него дикий и агрессивный вид.

16.   

Гном: Невысокий, с бородой и шляпой, носит тяжелые доспехи и всегда с молотом в руках.

3.

Систематизация собранного нормативного и фактического материала.

4.

Оформление отчета о прохождении практики.

5.

Защита отчета по практике.

Обучающийся индивидуальное задание получил

________________      ___________________________

(ФИО) (Подпись)

«___»______________ 20__г.

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»

ФакультетИнформационных технологий

(наименование факультета/ института)

Направлениеподготовки /специальность:09.03.02 Информационные системы и технологии

(код и наименование направления подготовки /специальности)

Профиль/специализация:Разработка компьютерных игр, дополненной и виртуальной _____

(наименование профиля/специализации)

реальности________________________________________________________________________

Форма обучения:очная________________.

(очная, очно-заочная, заочная)

Отчет

ПО   ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ 

(вид практики)

Технологическая (проектно-технологическая) практика

(тип практики)

8 семестр

Обучающийся

(ФИО)

(подпись)

Ответственное лицо

от Профильной организации

М.П. (при наличии)

(ФИО)

(подпись)

Москва 20г.

Практические кейсы-задачи, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности по итогам практики

№ п/п

Подробные ответы обучающегося на практические кейсы-задачи

Кейс-задача № 1

Кейс-задача № 2

Кейс-задача № 3

Кейс-задача № 4

Кейс-задача № 5

Дата: _________

_________                  ___________________

(подпись)(ФИО обучающегося)

Декану факультета

Университета «Синергия»

от ____________________________

(Ф.И.О. ответственного лица

от Профильной организации)

СПРАВКА[1]

Дана _______________________________________________________________ в том, что

(Ф.И.О. обучающегося полностью)

он(а) действительно проходил(а) _производственную практику (технологическую (проектно-технологическую) практику_____________________________________________________

(наименование вида и типа практики)

(_6_ недель) в

      (количество недель)

__________________________________________________________________________________

(наименование Профильной организации)

с «__» _______________ 20__ г. по «__» _______________ 20__ г.

Обучающийся(аяся) _________________________________________ успешно прошел(а)

(фамилия, инициалы обучающегося)

инструктаж по соблюдению правил противопожарной безопасности, правил охраны труда, техники безопасности, санитарно-эпидемиологических правил и гигиенических нормативов, после чего был(а) допущен(а) к выполнению определенных индивидуальным заданием видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью.

К должностным обязанностям и поставленным задачам в соответствии с индивидуальным заданием практикант относился добросовестно, проявляя интерес к работе. Порученные задания выполнил в полном объеме в установленные программой практики сроки.

Ответственное лицо от Профильной организации

М.П.(при наличии)

_________________                 ________________

 (Ф.И.О.)(подпись)

«___» _____________ 20__ г.

Аттестационный лист

____________________________________________________________________________________,

(Ф.И.О. обучающегося)

обучающий(ая)ся _______4________ курса ____________очной_______________ формы обучения

   (указать курс)(очной, очно-заочной, заочной)

группы ______________ по направлению подготовки/ специальности_09.03.02 Информационные __

   (шифр группы)                                                       (код,

системы и технологии_________________________________________________________________,

наименование направления подготовки/ специальности)

профиль/ специализация _Разработка компьютерных игр, дополненной и виртуальной реальности_,

 (наименование профиля/ специализации)

успешно прошел(ла) производственную практику /Технологическую (проектно-технологическую) практику

(наименование вида и типа практики)

с «____» _________ 20_ года по «____» _________ 20_ года

I.       Заключение-анализ результатов освоения программы практики:

Индивидуальное задание обучающимся (нужное отметить Ö):

        выполнено;

        выполнено не в полном объеме;

        не выполнено;

Владение материалом (нужное отметить Ö):

Обучающийся:

        умело анализирует полученный во время практики материал;

        анализирует полученный во время практики материал;

        недостаточно четко и правильно анализирует полученный во время практики материал;

        неправильно анализирует полученный во время практики материал;

Задачи, поставленные на период прохождения практики, обучающимся (нужное отметить Ö):

        решены в полном объеме;

        решены в полном объеме, но не полностью раскрыты;

        решены частично, нет четкого обоснования и детализации;

        не решены;

Спектр выполняемых обучающимся функций в период прохождения практикипрофилю соответствующей образовательной программы (нужное отметить Ö):

        соответствует;

        в основном соответствует;

        частично соответствует;

        не соответствует;

Ответы на практические кейсы-задачи, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности,обучающийся(нужное отметить Ö):

        дает аргументированные ответы на вопросы;

        дает ответы на вопросы по существу;

        дает ответы на вопросы не по существу;

        не может ответить на вопросы;

Оформление обучающимся отчета по практике (нужное отметить Ö):

        отчет о прохождении практики оформлен правильно;

        отчет о прохождении практики оформлен с незначительными недостатками;

        отчет о прохождении практики оформлен с недостатками;

        отчет о прохождении практики оформлен неверно;

Аттестуемый продемонстрировал владение следующими универсальными и профессиональными компетенциями:

Код

Содержание компетенции

Уровень освоения обучающимся

(нужное отметить Ö)*

Универсальные компетенции

УК-1

Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач

      высокий

      средний

      низкий

УК-10

Способен формировать нетерпимое отношение к проявлениям экстремизма, терроризма, коррупционному поведению и противодействовать им в профессиональной деятельности

      высокий

      средний

      низкий

Профессиональные компетенции

ПК-1

Способен проводить анализ и формализацию требований к разрабатываемым информационным ресурсам организации

      высокий

      средний

      низкий

ПК-2

Способен к разработке технических спецификаций на информационные ресурсы

      высокий

      средний

      низкий

Примечание:

        Высокий уровень – обучающийся уверенно демонстрирует готовность и способность к самостоятельной профессиональной деятельности не только в стандартных, но и во внештатных ситуациях.

        Средний уровень – обучающийся выполняет все виды профессиональной деятельности в стандартных ситуациях уверенно, добросовестно, эффективно.

        Низкий уровень – при выполнении профессиональной деятельности обучающийся нуждается во внешнем сопровождении и контроле.

II.     Показатели и критерии оценивания результатов практики

Оценочный критерий

Максимальное количество

баллов

Оценка качества выполнения каждого вида работ

(в баллах)

Выполнение индивидуального задания в соответствии с программой практики

30

Оценка степени самостоятельности проведенного решения практических кейсов-задач, необходимых для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности по итогам практики

30

Оценка качества проведенного анализа собранных материалов, данныхдля решенияпрактических кейсов-задач, необходимых для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности по итогам практики

40

Итоговая оценка:

100

[1]Справка оформляется на фирменном бланке Профильной организации