Ответы на тест (Синергия) Психосемантика

Дорогой покупатель! прежде чем покупать тест и писать отрицательный отзыв или положительный отзыв, пожалуйста прочитайте все вопросы к тесту спасибо)

вопросы могут повторяться

1. Специфика метода многомерного шкалирования определяется следующими предположениями

 субъективные проявления есть не что иное, как отражение состояния объективных процессов и явлений в сознании человека

 В процессе жизнедеятельности формируется определенный жизненный опыт в виде понятий, представлений, мнений, установок, знаний и т.п. психологических субъективных образований (мы их относим к понятию «психологический образ» окружающей действительности)

 все ответы верны.

2. Дж.Миллер в монографии «Магическое число семь плюс или минус два» (1964) включил в процесс перекодирования информации при запоминании операции:

 Уравнивание

 Уточнение

 Ассимиляция

 все ответы верны

3. Конкретный национальный язык:

 передается по наследству

 не передается по наследству

4. Познавательная операция, позволяющая определить объект через его отнесение к более общей категории, называется

 сознание

 категоризация

 интеллект

5. Животных нельзя научить сложному языку, так как у них отсутствует:

 долговременная память

 общий интеллект

 кратковременная память

6. Значение - это:

 обобщенная форма отражения субъектом общественно-исторического опыта, приобретенного в процессе совместной деятельности и общения и существующего в виде понятий, опредмеченных схемах действия, социальных ролях, нормах и ценностях

 форма познания материи индивидуумом

 оба варианта верны

7. Непроизвольную связь фонем слова со звуковым признаком того предмета (явления), которое оно обозначает, называют … или специальным термином:

 синонимией

 ономатопеей.

8. Коннотативное значение (аффективное) – это:

 состояния, которые следуют за восприятием слова-раздражителя и предшествуют осмысленным операциям с символами.

 Состояния, которые предшествуют восприятию слова-раздражителя и следуют за осмысленным операциям с символами.

9. Речевой акт:

 целенаправленное речевое действие, совершаемое в соответствии с принципами и правилами речевого поведения, принятыми в данном обществе.

 Речевой акт можно определить, как речевое высказывание в социальном контексте.

 оба варианта верны

10. То, что смысл принадлежит не предмету, а деятельности как реализованному отношению к предмету, подчеркивает

  А.Н.Леонтьев

 Л.С. Выготский

 И.П. Павлов

11. Важным предположением для психосемантики является наличие

 зависимости между оценками сходства и различия объектов, полученных от респондентов, о состоянии степени схожести между этими объектами в пространстве восприятия

 способности к рефлексии у испытуемых

 все ответы верны.

12. Способ, которым ребенок строил класс объектов, Дж. Брунер назвал

 синтаксис категоризации

 семиотика

 обобщение

13. Ситуативно обусловленные высказывания различной протяженности относятся к:

 Единицам речи

 Единицам языка

14. Кто из ученых ввел понятие «прототипа категории»?

 Э. Рош

 Л.С. Выготский

 С.Л.Рубинштейн

15. Критическим для возможности усвоения родного языка считается возраст:

 от 5 до 10 лет

 от 6 до 11 лет

 от 9 до 14 лет

16. Простейшей единицей речи по В.Д. Аракину является:

 слово

 предложение

 словосочетание

 текст

17. Дети-Маугли могут научиться жить среди людей, если они находились вне социальной среды:

 до 5 лет

 до 6 лет

 до 7 лет

18. Основатель семиотики:

 Ч.С.Пирс

 Н. Хомский

 Э.Рош

19. Объектом психосемантики являются:

 психологические процессы

 язык и речь человека

 лингвистические процессы

20. Концепция универсального предметного кода как нейрофизиологического субстрата разработана:

 Н.И. Жинкиным

 А.Н. Леонтьевым

 С.Л.Рубинштейн

21. Психосемиотика – область…

 процесса трансформации речевых отношений

 психологической деятельности индивида

 психологического знания, изучающая различные аспекты влияния знаков и знаковых систем на психику человека.

22. Определите правильную трактовку:

 Значение существует для субъекта в двойственном виде, обладает двойной онтологией.

 С одной стороны, значение - это объект его сознания, с другой – способ и механизм осознания.  Значения являются одновременно элементами двух различных систем.

 Значения входят в систему общественного сознания (социального опыта) и являются социальными явлениями; но одновременно они входят в систему личности и деятельности человека, являются частью сознания личности.

 все варианты верны

23. Термины: «семантический компонент», «дифференциальный семантический элемент (признак)», «семантический множитель», «семантический маркер», «ноэма», «сема» - являются обозначением …

 минимальной единицы содержания

 паралингвистических единиц

24. Тезис «Чтобы воспринять (понять) высказывание, нужно построить его синтаксическую модель, полностью или, по крайней мере, частично соответствующую той модели, которая используется в процессе порождения речи» выдвинут:

 М. Халле и К. Стивенсом

 Н.Хомским и Дж. Миллером

25. « Связь между словом и его значением образуется так же, как связь между палкой и бананом» - верно по отношению :

 Принципа ассоацианизма (ассоциативной связи)

 Принципа структуры (структурной связи)

 Принципа развития (как способа отражения действительности в сознании)

26. Кто является автором высказывания: «Мысль не выражается, а совершается в слове»?

 Н.Хомский

 А.Н.Леонтьев

 Л.С. Выготский

27. Первые случаи употребления термина «психосемантика» встречались еще:

 в последней четверти 19 века

 в первой четверти 20 века

 в последней четверти 18 века

 в первой половине 20 века

28. Первые случаи употребления термина «психосемантика» встречались ещё:

 в немецкой психологической литературе

 в английской психологической литературе

 в русской психологической литературе

 в американской психологической литературе

29. Л.В. Щерба под речевой деятельностью понимал:

 процессы слушания и говорения

 процессы понимания и говорения

 процессы чтения и письма

30. Л.С.Выготский подчеркивал:

 изначально знаки выступают в качестве средства социального контакта, а затем как средство автостимуляции.

 Благодаря знакам возникает новая форма овладения объектом – опосредованная, связанная с элементами будущего, т.е., с предварительной организацией поведения.

 оба варианта верны

31. Впервые данный термин употреблен в 1928г. Аскольдовым-Алексееевым как «мысленное образование, которое замещает в процессе мысли неопределенное множество предметов, действий, мыслительных функций одного и того же рода». Лихачев Д.С. дал следующее определение этой категории когнитивной лингвистики: обобщенная мыслительная единица, которая отражает и интерпретирует явления действительности в зависимости от личного опыта, не возникает из значений слов, а является результатом усвоенного значения с личным опытом. О какой оперативной единице памяти и ментального лексикона идет речь?

 концепт

 синтагма

 парадигма

32. Результатом (функцией) освоения значений является:

 смыслообразование

 семиотика

 предложно-падежные конструкции.

33. Метод многомерного шкалирования – это

 система методических приемов и способов сбора и обработки психологической, социально-психологической и социологической информации для получения объективных данных о скрытых или явных закономерностях поведения (функционирования) сложных, многомерных объектов

 система методов традиционной психометрики

 все ответы верны.

34. Реализация общественно-коммуникативной деятельности людей в процессе их вербального общения – это:

 язык

 речь

 речевая деятельность

35. А.А.Леонтьев выделяет следующие формы существования значений:

 Языковое, ролевое

 Языковое, предметное, ролевое

 Предметное, ролевое

36. Трансформационная грамматика помимо синтаксического компонента (способа описания структуры составляющих предложения) включает:

 фонологический компонент

 семантический компонент

 прагматический

 все ответы верны

37. В семиотике Ч.С.Пирс предложил:

 два вида знаков

 три вида знаков

 множество знаков

38. Определенное отражение действительности, закрепленное языковым знаком – это:

 Реальность

 Концепт

 Слово

39. Различие «глубинной» и «поверхностной» лингвистических структур является важным допущением для:

 порождающей грамматики

 трансформационной грамматики

 грамматики непосредственно составляющих

40. Речевые единицы организуются:

 по формально-семантическому признаку

 по семантико-коммуникативному признаку