[Росдистант] Методика организации изобразительной и конструктивной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья (тесты, вопросы, ответы)

Тольяттинский государственный университет (Росдистант), ТГУ. Методика организации изобразительной и конструктивной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья (11713). Промежуточные и итоговый тесты. Ответы на вопросы.

Для Росдистант имеются и другие готовые работы. Пишем уникальные работы под заказ. Помогаем с прохождением онлайн-тестов. Пишите, пожалуйста, в личку (Евгений).

ИТОГОВЫЙ ТЕСТ (в базе более 60 вопросов)

Кто является автором методики обучения рисованию детей с ДЦП?

Выберите один ответ:

Кузнецова

Выготский

Кузин

Пономарев

К организации какой разновидности конструктивной деятельности относится задача формирования у детей с ОВЗ умения выявлять особенности и возможности нового материала, необходимые для решения проблемных задач?

Выберите один ответ:

Конструирование из деталей конструктора, имеющих разные способы крепления

Компьютерное конструирование

Конструирование по модели

Конструирование из строительного материала

Предметные рисунки детей с нарушениями интеллекта характеризуются

Выберите один или несколько ответов:

примитивностью

фрагментарностью

искажением формы и пропорции

творческим подходом

Какие предметы ближайшего окружения относятся к группе наглядных пособий?

Выберите один ответ:

Натуральные

Изобразительные

Любые

Нет верного ответа

Какие задачи решаются на операционно-техническом этапе обучения детей с ОВЗ изобразительной деятельности?

Выберите один или несколько ответов:

Усвоение детьми приёмов и навыков изобразительной деятельности

Развитие умения подбирать материалы для создания изображений или лепных поделок

Развитие умения подбирать средства для создания изображения

Развитие речи

В каком возрасте может быть выявлена задержка психического развития у дошкольника?

Выберите один ответ:

В возрасте от 1 года до 3 лет

С 5 лет или на первой ступени обучения в школе

В возрасте от 3 до 4 лет

В возрасте от 2 до 3 лет

Конструирование по замыслу близко к виду конструирования

Выберите один ответ:

по условиям

по заданной теме

по образцу

по модели

Укажите коррекционно-развивающие задачи при организации изобразительной деятельности дошкольников с нарушениями зрения.

Выберите один или несколько ответов:

Коррекция моторики

Активизация речи и мышления детей

Активизация полисенсорного восприятия детей

Коррекция физического развития

Учебный рисунок – это

Выберите один ответ:

рисование с натуры, по памяти и по воображению, составляющее основу художественного образования

работа с разнообразными материалами в зависимости от технического рода живописи

работа с подробной передачей по законам перспективы и светотени формы заданного объекта

рисование по памяти

По мнению ..., занятия изобразительной деятельностью являются одним из важных средств коррекции развития детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата.

Выберите один ответ:

Левченко, Приходько

Флериной, Сакулиной

Левченко, Флериной

Выготского, Поддьякова

Укажите воспитательные задачи изобразительной деятельности с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Выберите один ответ:

Воспитание положительного эмоционального отношения к изобразительной деятельности и ее результатам

Воспитание основ нравственности

Воспитание ответственности

Воспитание социальной активности

Становление у детей широкой направленности в различных свойствах реальных предметов – это

Выберите один ответ:

сенсорное воспитание

эстетическое воспитание

творческое воспитание

художественное воспитание

Соотнесите понятия с их определениями.

Перспектива – это

Выберите...

взаимосвязь между размерами и расположением основных фигур

изображение на плоскости, созданное средствами графики

система соотношений цветовых тонов, образующая определенное единство

система изображения предметного мира на плоскости

Колорит – это

Выберите...

взаимосвязь между размерами и расположением основных фигур

изображение на плоскости, созданное средствами графики

система соотношений цветовых тонов, образующая определенное единство

система изображения предметного мира на плоскости

Композиция – это

Выберите...

взаимосвязь между размерами и расположением основных фигур

изображение на плоскости, созданное средствами графики

система соотношений цветовых тонов, образующая определенное единство

система изображения предметного мира на плоскости

Рисунок – это

Выберите...

взаимосвязь между размерами и расположением основных фигур

изображение на плоскости, созданное средствами графики

система соотношений цветовых тонов, образующая определенное единство

система изображения предметного мира на плоскости

Укажите задачи, которые выделила Медведева для организации коррекционно-развивающей работы с детьми дошкольного возраста с нарушениями слуха.

Выберите один или несколько ответов:

Формирование познавательной мотивации

Целенаправленное формирование высших психических функций, прежде всего речи

Развитие эмоциональной сферы, творческих способностей

Профилактика и коррекция нарушений социально-личностного развития

Преодоление недостатков общей и мелкой моторики

Формирование математического мышления

В процессе конструирования формируются такие положительные качества личности ребёнка, как

Выберите один или несколько ответов:

толерантность

стремление к достижению цели

пунктуальность

настойчивость

самостоятельность

бескорыстие

На оценочном уровне деятельности при обучении детей с нарушениями слуха изобразительному искусству формируется

Выберите один ответ:

умение адекватно оценивать свою и чужую продукцию, соотносить ее выполнение с заданием

навык подстраиваться под оценочную шкалу

умение оценивать свои успехи на фоне сверстников

развитие чувства положительной и отрицательной мотивации при получении оценки

Аппликация – это

Выберите один ответ:

один из видов художественно-изобразительной деятельности, направленной на создание разнообразных построек из строительных наборов, конструкторов; изготовление поделок, игрушек, атрибутов для игр из бумаги, картона, природных, бросовых материалов

один из видов изобразительной деятельности дошкольников, основное назначение которой – образное отражение действительности

создание разнообразных построек из строительных наборов, конструкторов; изготовление поделок, игрушек, атрибутов для игр из бумаги, картона, природных, бросовых материалов

вырезание и наклеивание (нашивание) фигурок, узоров или целых картин из кусочков бумаги, ткани, кожи, растительных и прочих материалов на материал-основу (фон)

К организации какой разновидности конструктивной деятельности относится задача формирования у детей с ОВЗ умения выделять три вида объемной фигуры (спереди, сбоку, сверху) и оперировать ими в образном плане?

Выберите один ответ:

Художественное конструирование

Конструирование из деталей конструктора, имеющих разные способы крепления

Компьютерное конструирование

Конструирование из природного материала

Для чего необходим показ воспитателем приёмов работы детям?

Выберите один ответ:

Для соблюдения технологии изготовления

Для соблюдения техники безопасности

Для выработки правильных умений

Для выработки действий по шаблону

Какие особенности отмечаются у дошкольников с нарушениями слуха в изобразительной деятельности?

Выберите один ответ:

Более позднее становление предметного рисунка

Обедненность содержания предметного рисунка

большое количество стереотипных изображений

Верно всё перечисленное

Воображение – это ведущее свойство способности

Выберите один ответ:

к художественной деятельности

к изобразительной деятельности 

к эстетической деятельности

к творческой деятельности

К организации какой разновидности конструктивной деятельности относится задача формирования умения у детей с ОВЗ конструировать по собственному замыслу?

Выберите один ответ:

Конструирование по образцу

Конструирование из природного материала

Компьютерное конструирование

Конструирование из деталей конструктора, имеющих разные способы крепления

Тип конструирования, при котором ребенок начинает строить свою конструкцию на основе условий, которые выдвинуты задачами игры или взрослым, – это

Выберите один ответ:

конструирование по образцу

конструирование по условиям

конструирование по воображению

конструирование по собственному замыслу

К организации какой разновидности конструктивной деятельности относится задача формирования у детей с ОВЗ умения создавать конструкции для игр, спортивных соревнований и т. п., соответствующие не только их функциональному назначению, но и росту детей и взрослых?

Выберите один ответ:

Конструирование из строительного материала

Конструирование из крупногабаритных модулей

Конструирование по условиям

Компьютерное конструирование

Отметьте автора, выделившего основные действия лепки.

Выберите один ответ:

Курочкина

Халезова

Пантюхина

Богатеева

Что включает процесс обучения изобразительной деятельности детей с нарушением зрения?

Выберите один или несколько ответов:

Припоминание зрительно воспринятого предмета

Совершенствование зрительного восприятия

Формирование зрительных образов

Формирование интеллекта

К организации какой разновидности изобразительной деятельности относится задача формирования у детей с ОВЗ умения передавать расположение частей сложных предметов, соотносить их по величине?

Выберите один ответ:

Предметное рисование

Сюжетное рисование

Предметная аппликация

Предметная лепка

Укажите части рук, которые задействуют дети в процессе лепки.

Выберите один ответ:

Ладонь, пальцы

Тыльная сторона ладони, указательный палец

Указательный и большой пальцы

Указательный и средний пальцы

Компоненты конструктивной деятельности различают

Выберите один или несколько ответов:

по образцу

по условиям

по понятиям

по времени

Какое из предложенных определений относится к рисунку?

Выберите один ответ:

Предполагает придание формы пластическому материалу

Всегда передает какое-то сообщение, зашифрованное в образах

Предполагает образное осмысление действительности при помощи фототехники

Представляет собой вид деятельности, направленный на создание или украшение изделий

Соотнесите симптоматику заболеваний.

Тетрапарез

Выберите...

Расстройство координации движений, возникающее вследствие поражений различных отделов нервной системы, при котором движения, сохраняя свою силу, теряют согласованность и точность

Нарушение процесса роста костей и основания черепа; является врожденным заболеванием

Двигательная дисфункция верхних и нижних конечностей, которая возникает вследствие различных неврологических заболеваний

Неосознанные, самопроизвольные движения мышц, возникающие в результате нарушений в работе центральной и соматической нервной системы

Ахондроплазия

Выберите...

Расстройство координации движений, возникающее вследствие поражений различных отделов нервной системы, при котором движения, сохраняя свою силу, теряют согласованность и точность

Нарушение процесса роста костей и основания черепа; является врожденным заболеванием

Двигательная дисфункция верхних и нижних конечностей, которая возникает вследствие различных неврологических заболеваний

Неосознанные, самопроизвольные движения мышц, возникающие в результате нарушений в работе центральной и соматической нервной системы

Гиперкинезы

Выберите...

Расстройство координации движений, возникающее вследствие поражений различных отделов нервной системы, при котором движения, сохраняя свою силу, теряют согласованность и точность

Нарушение процесса роста костей и основания черепа; является врожденным заболеванием

Двигательная дисфункция верхних и нижних конечностей, которая возникает вследствие различных неврологических заболеваний

Неосознанные, самопроизвольные движения мышц, возникающие в результате нарушений в работе центральной и соматической нервной системы

Атонически-астатическая форма ДЦП

Выберите...

Расстройство координации движений, возникающее вследствие поражений различных отделов нервной системы, при котором движения, сохраняя свою силу, теряют согласованность и точность

Нарушение процесса роста костей и основания черепа; является врожденным заболеванием

Двигательная дисфункция верхних и нижних конечностей, которая возникает вследствие различных неврологических заболеваний

Неосознанные, самопроизвольные движения мышц, возникающие в результате нарушений в работе центральной и соматической нервной системы

Какой вид конструирования близок по своему характеру к конструированию по замыслу?

Выберите один ответ:

Конструирование по заданной теме

Конструирование по замыслу

Конструирование по образцу

Конструирование из природного материала

С чем связаны затруднения в конструировании у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата?

Выберите один ответ:

С нарушениями пространственного восприятия

С нарушениями зрительного восприятия

С нарушениями восприятия времени

С нарушениями слухового восприятия

В чем упражняются дети на занятиях по рисованию для коррекции и развития цветовосприятия?

Выберите один ответ:

В активизации речи и мышления

В использовании различных трафаретов

В различении, назывании цвета

В работе на фланелеграфах

Какие наглядные пособия рекомендуется использовать в работе с детьми, имеющими нарушения зрения?

Выберите один или несколько ответов:

Натуральные

Объемные

Изобразительные, графические, рельефные

Плоскостные

Бумага для наклеивания (фона) всегда должна быть ... бумаги, из которой изготавливаются детали.

Выберите один ответ:

толще

тоньше

мягче

легче

Объединение каких функций даёт наиболее полное представление о форме, объеме и размере предмета и его составных частей?

Выберите один ответ:

Сенсорных

Психических

Физических

Мыслительных

Детское занятие, дающее широкий простор для проявления творческой активности дошкольников, – это

Выберите один ответ:

выжигание по дереву

резьба по дереву

рисование

всё перечисленное

На каком этапе обучения детей с ОВЗ изобразительной деятельности решается задача формирования способов и последовательности обследования предметов?

Выберите один ответ:

На ориентировочно-исследовательском этапе

На мотивационном этапе

На операционно-техническом этапе

На этапе формирования эстетического отношения к жизни

Кто изобрёл пластилин?

Выберите один ответ:

Грюнхольз

Мэй

Баас

Маквикер

От чего зависит качество вырезаемых деталей?

Выберите один ответ:

От координации рук

От качества бумаги

От объяснения педагога

От сложности деталей

Изобразительная деятельность возможна на уровне

Выберите один ответ:

сенсорного восприятия

эмоционально-художественного восприятия

эмоционально-эстетического восприятия 

эмоционально-творческого восприятия

Строительные наборы, мозаики, пазлы, оригами, бросовый материал – это

Выберите один ответ:

виды конструкторов

интеллектуальные игры

дидактические материалы

учебные пособия

Каким типам лепки обучаются дети с нарушениями слуха на специальных занятиях?

Выберите один или несколько ответов:

Предметному

Сюжетному

Декоративному

Академическому

Имитационному

Особый тип психического развития ребенка, характеризующийся незрелостью отдельных психических и психомоторных функций или психики в целом, формирующийся под влиянием наследственных, социально-средовых и психологических факторов, – это

Выберите один ответ:

ЗПР

нарушения зрения

нарушения интеллекта

нарушения слуха

У детей с нарушениями интеллекта межсенсорное взаимодействие проявляется

Выберите один или несколько ответов:

в несформированности чувства ритма

в трудностях в формировании пространственных представлений

в распознавании картинок, узнавании в изображённом знакомых образов предметов

в формировании познавательной мотивации

К какой стадии относится период черкания?

Выберите один ответ:

К доизобразительной

К изобразительной

К стадии каракулей

К стадии марания

К организации какой разновидности изобразительной деятельности относится задача формирования у детей с ОВЗ умения выполнять приемы лепки на предмете, вылепленном педагогом?

Выберите один ответ:

Сюжетная лепка

Предметная лепка

Сюжетная аппликация

Предметная аппликация

Какой характер зрения влияет на предметно-практические действия детей, связанные с наложением, совмещением конструктивных деталей?

Выберите один ответ:

Монокулярный

Бинокулярный

Одновременный

Бинокулярный стереоскопический

Что было выявлено Дмитриевой в процессе исследования старших дошкольников с ЗПР?

Выберите один ответ:

Незрелость эмоционально-волевой сферы детей с ЗПР

Отсутствие готовности к внеситуативно-личностному общению со взрослым, достижение уровня ситуативно-делового общения

Несформированность ролевой игры

Несформированность игры как совместной деятельности

Сколько выделяют основных направлений проведения коррекционного воздействия в специальной педагогике и специальной психологии?

Выберите один ответ:

Два

Три

Четыре

Пять

Последовательное ознакомление детей с нарушениями слуха с разными видами сенсорных эталонов и их систематизация являются основной задачей ... развития.

Выберите один ответ:

сенсорного

духовного

творческого

эстетического

На ориентировочно-исследовательском уровне деятельности при обучении детей с нарушениями слуха изобразительному искусству происходит

Выберите один ответ:

определение замысла и тематики изображений, восприятие и обследование предметов

умение искать наиболее простые способы реализации поставленной задачи

развитие навыка познания окружающего мира через рисунки

умение сопоставлять и сравнивать рисунки и реальные объекты

С помощью каких видов деятельности у детей с нарушениями слуха вырабатываются представления об эталонных разновидностях свойств предметов?

Выберите один или несколько ответов:

Изобразительной

Конструктивной

Практической

Коммуникативной

Для детей с ОВЗ наибольшую трудность представляют

Выберите один ответ:

приёмы вырезания округлой формы

приёмы вырезания квадратной формы

приёмы вырезания треугольной формы

приёмы вырезания всех геометрических форм

Что развивает эстетическое воспитание у детей с ограниченными возможностями здоровья?

Выберите один или несколько ответов:

Эстетическое восприятие

Эстетические чувства

Речь

Умственные способности

К организации какой разновидности конструктивной деятельности относится задача формирования у детей с ОВЗ умения представлять конструируемые объекты и обобщенные способы конструирования из деталей конструктора, имеющих разные способы крепления (пазы, штифты, гайки и др.)?

Выберите один ответ:

Конструирование из крупногабаритных модулей

Конструирование по условиям

Конструирование из деталей конструктора, имеющих разные способы крепления

Конструирование из различных материалов на участке

К организации какой разновидности конструктивной деятельности относится задача формирования у детей с ОВЗ представления о свойствах материала?

Выберите один ответ:

Конструирование из различных материалов на участке

Конструирование из природного материала

Художественное конструирование

Конструирование по замыслу

По мнению ..., опыт движений в рисовании у детей с нарушением опорно-двигательного аппарата начинает приобретаться с момента обследования предмета, когда включается движение руки по контуру предмета.

Выберите один ответ:

Кузнецовой

Комаровой

Сакулиной

Лернер

К организации какой разновидности изобразительной деятельности относится задача формирования у детей с ОВЗ умения располагать изображение на листе с учетом пропорций изображаемого предмета?

Выберите один ответ:

Предметная аппликация

Декоративное рисование

Предметное рисование

Нет верного ответа

К организации какой разновидности изобразительной деятельности относится задача формирования у детей с ОВЗ умения анализировать основные части предмета и определять их свойства (форма, величина и др.), пространственные взаимоотношения частей?

Выберите один ответ:

Сюжетная лепка

Предметная лепка

Сюжетное рисование

Предметное рисование

В чём заключается основная трудность для педагогов при обучении конструированию детей с нарушениями зрения?

Выберите один ответ:

В отсутствии проработанной методологии

В слабом контакте с учащимися

В существовании избыточного количества методов и подходов к работе с детьми с различными нарушениями зрения

В затрудненном развитии тактильных навыков

К организации какой разновидности изобразительной деятельности относится задача формирования у детей с ОВЗ умения рисовать кистью разными способами?

Выберите один ответ:

Предметное рисование

Предметная лепка

Сюжетная аппликация

Сюжетное рисование

К организации какой разновидности конструктивной деятельности относится задача развития у детей с ОВЗ интереса к конструированию предметов окружающей действительности из строительного материала?

Выберите один ответ:

Конструирование из деталей конструктора, имеющих разные способы крепления (пазы, штифты, гайки и др.)

Компьютерное конструирование

Конструирование из строительного материала

Конструирование из различных материалов на участке

Как подготовить пластилин к занятию в детском саду?

Выберите один ответ:

Разогреть на батарее

Разогреть в руках

Залить кипятком

Охладить в морозильной камере

Сюжетное рисование – это

Выберите один ответ:

техника создания такого рисунока, в котором содержится какой-либо сюжет или пейзаж

изображение предмета, передача своих впечатлений о нем путем применения различных изобразительных средств

присвоение детьми нравственно-эстетических ценностей своего народа через искусство, развитие патриотизма, осознание себя как частицы своего народа

формирование у детей представлений о том, что любое изображение – это отражение реальных предметов окружающей действительности и социальных явлений

По мнению ..., в результате многократных повторений и восприятия получающегося изображения формируются обобщенные представления о движениях у детей с нарушениями ОДА

Выберите один ответ:

Кузнецовой

Приходько

Флериной

Рыжовой

Сакулиной

На операционально-технический уровне деятельности при обучении детей с нарушениями слуха изобразительному искусству происходит

Выберите один ответ:

усвоение детьми приемов и навыков изобразительной деятельности

формирование правильной техники при выполнении рисунка

выполнение простейших операций с использованием всех имеющихся технических средств

формирование навыка выражения собственной идеи через предоставленный инструментарий

К организации какой разновидности конструктивной деятельности относится задача формирования у детей с ОВЗ умения планировать этапы создания постройки (последовательность возведения постройки)?

Выберите один ответ:

Конструирование из деталей конструктора, имеющих разные способы крепления

Компьютерное конструирование

Конструирование из крупногабаритных модулей

Конструирование из строительного материала

Изображение предмета, передача своих впечатлений о нем путем применения различных изобразительных средств – это

Выберите один ответ:

сюжетное рисование

предметное рисование

декоративное рисование

монотипия

---

ПРОМЕЖУТОЧНЫЕ ТЕСТЫ 1-3

К организации какой разновидности изобразительной деятельности относится задача формирования у детей с ОВЗ умения воспринимать предмет в целом (последовательное и непрерывное движение пальцев и глаз по главным характерным линиям сверху вниз и по спирали)?

Выберите один ответ:

Предметная лепка

Сюжетное рисование

Сюжетная аппликация

Предметная аппликация

Перечислите задачи систематического обучения детей в изобразительный период.

Выберите один ответ:

Передача движения

Умение передавать изобразительными средствами пространственные соотношения диспропорцией частей

Диспропорция частей

Нет верного ответа

К организации какой разновидности изобразительной деятельности относится задача формирования у детей с ОВЗ умения создавать сюжетную композицию в одной цветовой гамме?

Выберите один ответ:

Сюжетное рисование

Декоративная аппликация

Декоративная лепка

Сюжетная аппликация

К организации какой разновидности изобразительной деятельности относится задача формирования умения самостоятельно составлять композиции узора по мотивам росписи?

Выберите один ответ:

Предметная аппликация

Декоративное рисование

Сюжетное рисование

Декоративная аппликация

Какое название, по мнению психолога Коррадо Риччи, приобрела первая стадия доизобразительного этапа детского рисования?

Выберите один ответ:

Стадия каракулей

Стадия начального рисования

Стадия срисовывания

Стадия правдоподобного рисунка

Кто из исследователей утверждает, что ребёнок рисует не предмет сам по себе, а своё представление о предмете?

Выберите один ответ:

М. Прудомью

К. Бюлер

Ж. Люкс

Р. Арнхейм

К организации какой разновидности изобразительной деятельности относится задача формирования у детей с ОВЗ умения использовать различные цвета спектра в сочетании с цветным фоном?

Выберите один ответ:

Декоративное рисование

Декоративная аппликация

Сюжетное рисование

Нет верного ответа

К организации какой разновидности изобразительной деятельности относится задача формирования у детей с ОВЗ умения передавать в цвете характерные особенности героев сюжета?

Выберите один ответ:

Декоративная лепка

Сюжетное рисование

Сюжетная лепка

Декоративное рисование

Соотнесите тип конструирования с его характеристикой.

Конструирование из игровых строительных материалов

Выберите...

Тип конструирования, при котором ребенку показывают образец будущей постройки и просят воспроизвести заданный образец

Тип конструирования, при котором ничто не ограничивает фантазии ребенка и сам строительный материал

Тип конструирования, при котором детям удается с наименьшим трудом получить конструкцию предмета, передавая пропорциональность его частей, их симметричное расположение

Тип конструирования, при котором ребенок строит свою конструкцию на основе условий, выдвинутых задачами игры или взрослым

Конструирование по образцу

Выберите...

Тип конструирования, при котором ребенку показывают образец будущей постройки и просят воспроизвести заданный образец

Тип конструирования, при котором ничто не ограничивает фантазии ребенка и сам строительный материал

Тип конструирования, при котором детям удается с наименьшим трудом получить конструкцию предмета, передавая пропорциональность его частей, их симметричное расположение

Тип конструирования, при котором ребенок строит свою конструкцию на основе условий, выдвинутых задачами игры или взрослым

Конструирование по замыслу

Выберите...

Тип конструирования, при котором ребенку показывают образец будущей постройки и просят воспроизвести заданный образец

Тип конструирования, при котором ничто не ограничивает фантазии ребенка и сам строительный материал

Тип конструирования, при котором детям удается с наименьшим трудом получить конструкцию предмета, передавая пропорциональность его частей, их симметричное расположение

Тип конструирования, при котором ребенок строит свою конструкцию на основе условий, выдвинутых задачами игры или взрослым

Конструирование по условиям

Выберите...

Тип конструирования, при котором ребенку показывают образец будущей постройки и просят воспроизвести заданный образец

Тип конструирования, при котором ничто не ограничивает фантазии ребенка и сам строительный материал

Тип конструирования, при котором детям удается с наименьшим трудом получить конструкцию предмета, передавая пропорциональность его частей, их симметричное расположение

Тип конструирования, при котором ребенок строит свою конструкцию на основе условий, выдвинутых задачами игры или взрослым

К организации какой разновидности изобразительной деятельности относится задача формирования у детей с ОВЗ технических навыков рисования деталей узора кистью с прикладыванием кисти к бумаге плашмя?

Выберите один ответ:

Сюжетное рисование

Предметная аппликация

Декоративное рисование

Предметное рисование

Что рисуют дети с нарушениями в развитии, по мнению исследователей в области изобразительной деятельности?

Выберите один ответ:

То, что для них важно: значимых людей, дома, деревья, животных

Окрашенную эмоциями идею

Незримую внутреннюю реальность

Незнакомых людей

К организации какой разновидности изобразительной деятельности относится задача формирования у детей с ОВЗ умения передавать в рисунке задуманные образы (предметов, явлений, сказочных героев) в сюжете?

Выберите один ответ:

Сюжетное рисование

Сюжетная аппликация

Декоративное рисование

Сюжетная лепка

К организации какой разновидности изобразительной деятельности относится задача формирования у детей с ОВЗ умения рисовать акварелью в соответствии с ее спецификой?

Выберите один ответ:

Декоративная аппликация

Предметное рисование

Сюжетное рисование

Сюжетная аппликация

К организации какой разновидности изобразительной деятельности относится задача формирования у детей с ОВЗ умения передавать настроение, характер, отношения изображаемых образов в сюжете?

Выберите один ответ:

Сюжетная аппликация

Сюжетная лепка

Декоративное рисование

Сюжетное рисование

Для какой стадии изображений характерно то, что дети ещё не в состоянии технически изобразить увиденное в жизни, но уже проявляют умение нарисовать некоторые формы?

Выберите один ответ:

Для стадии марания и каракулей

Для стадии примитивных изображений

Для стадии схематических изображений

Для стадии правдоподобных изображений

К организации какой разновидности изобразительной деятельности относится задача формирования у детей с ОВЗ умения использовать способы и приемы рисования различными изобразительными материалами?

Выберите один ответ:

Предметное рисование

Сюжетное рисование

Декоративное рисование

Декоративная аппликация

К организации какой разновидности изобразительной деятельности относится задача формирования у детей с ОВЗ умения передавать в рисунке движения людей, животных, растений?

Выберите один ответ:

Декоративная лепка

Декоративная аппликация

Сюжетное рисование

Сюжетная лепка

К организации какой разновидности изобразительной деятельности относится задача формирования у детей с ОВЗ умения подбирать цвет узора в соответствии с характерными особенностями декоративной росписи?

Выберите один ответ:

Декоративное рисование

Сюжетная лепка

Декоративная аппликация

Предметная аппликация

К организации какой разновидности изобразительной деятельности относится задача формирования у детей с ОВЗ умения размещать изображение на листе в соответствии с их реальным расположением?

Выберите один ответ:

Декоративное рисование

Сюжетная аппликация

Декоративная аппликация

Сюжетное рисование

К организации какой разновидности изобразительной деятельности относится задача формирования у детей с ОВЗ умения ранжировать элементы узора по цвету и оттенку цвета в ритмически заданной последовательности?

Выберите один ответ:

Декоративная лепка

Предметное рисование

Сюжетное рисование

Декоративное рисование

К организации какой разновидности изобразительной деятельности относится задача формирования у детей с ОВЗ умения передавать различия в величине изображаемых предметов с учетом их расположения в сюжете?

Выберите один ответ:

Сюжетное рисование

Предметная аппликация

Сюжетная аппликация

Сюжетная лепка

Какие сложности проявляются в рисунках у детей с нарушением речи ? 

Выберите один ответ:

Трудности с пространственным расположением объектов

Трудности с копированием географических фигур

Нарушение расположениея частей относительно друг друга

Искажение форм объектов

Рисунки детей с умственной отсталостью характеризуются

Выберите один или несколько ответов:

примитивностью по форме и содержанию

нарушением пространственные отношения

нарушением расположения частей относительно друг друга

правильным пространственным расположением объектов

Какой вид изображения отсутствует у детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья?

Выберите один ответ:

Графическое изображение

Декоративное изображение

Предметное изображение

Сюжетное изображение

Различия между дошкольниками с ограниченными возможностями и их нормально развивающимися сверстниками состоят в том, что дети с ОВЗ

Выберите один ответ:

хорошо воспринимают и накапливают образы окружающей действительности

плохо воспринимают и накапливают образы окружающей действительности

воспроизводят образы представлений в умственном плане

создают новые или видоизмененные образы

Каким видам деятельности принадлежит главенствующая роль в совершенствовании организма ребёнка и его психики?

Выберите один или несколько ответов:

Конструктивной деятельности

Информационной деятельности

Научной деятельности

Изобразительной деятельности

Что применяют в различных видах изобразительной деятельности для преодоления сенсорных аномалий?

Выберите один ответ:

Сенсорные упражнения

Умственные упражнения

Двигательные упражнения

Физические упражнения

Необходимость и актуальность решения какой задачи связаны с отклонениями в познавательно-исследовательской деятельности, особенностями восприятия, представлений, ощущений у детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья?

Выберите один ответ:

Задачи развития правильного разграниченного восприятия объектов

Задачи развития интеллекта

Задачи совершенствования речевого аппарата

Задачи развития эстетического восприятия

Дети с какими нарушениями не могут скопировать геометрические фигуры?

Выберите один ответ:

С нарушениями речи

С двигательными нарушениями

С нарушениями зрения

С умственной отсталостью

Какой диагностический материал используется для выявления индивидуальных особенностей детей с нарушением зрения?

Выберите один ответ:

Пластилин

Аппликация

Рисунок

Конструктор

Каковы особенности рисунков детей с ограниченными возможностями здоровья?

Выберите один или несколько ответов:

Рисунки не отражают существенные детали

В рисунках наблюдается широкий диапазон цветового решения

Части предмета пространственно разъединены

Внимание уделено второстепенным деталям

У детей с ограниченными возможностями здоровья доминирует ... обследование предметов.

Выберите один ответ:

«ротовое»

ручное

зрительное

сенсорное

Дети с умственной отсталостью проявляют особую активность во время

Выберите один ответ:

свободного рисования

предметного рисования

коллективного рисования

сюжетного рисования

В чем проявляется несформированность интереса к процессу конструирования у детей раннего и дошкольного возраста с ОВЗ?

Выберите один или несколько ответов:

В отсутствии игрового отношения к продуктам конструктивной деятельности

В отсутствии интереса к результату конструирования

В отсутствии интереса к процессу конструирования

В отсутствии двигательных навыков

... – это деятельность, возникающая лишь на определённой ступени развития психики, находящейся в зависимости от уровня восприятия, мышления, игровой деятельности и уровня речевого развития ребёнка.

Выберите один ответ:

Конструирование

Лепка

Рисование

Аппликация

В ходе занятий по изобразительной деятельности у детей раннего и дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья получают развитие ряд способностей, имеющих ... основу.

Выберите один ответ:

познавательную

сенсорную

духовную

социальную

Занятия с детьми раннего и дошкольного возраста с ОВЗ изобразительным и конструктивным видами детской деятельности способствуют совершенствованию познавательных процессов благодаря

Выберите один или несколько ответов:

дифференциации восприятия

обогащению представлений

развитию наблюдательности и произвольного внимания

развитию эмоционально-волевой и двигательно-моторной сфер

Для постижения изображения детям необходимо обрести специальные графические умения и освоить нужные движения, а именно научиться

Выберите один или несколько ответов:

владеть рукой

подчинять движения контролю руки и глаза

извлекать концептуальную информацию

правильно обращаться с кистью и карандашом

Для чего необходимо использовать приём сравнения между собой предметов в изобразительной деятельности?

Выберите один ответ:

Для формирования цельных представлений и обобщённых способов изображения

Для формирования механизмов воспроизведения образов представлений в умственном плане

Для формирования эстетического отношения к жизни

Для развития эмоционально-волевой сферы

Укажите задачи декоративного рисования.

Выберите один или несколько ответов:

Формирование у детей эмоциональной отзывчивости и интереса к предметам народного искусства, понимание его особенностей

Формирование желания заниматься подобной деятельностью по предложению взрослого и по собственной инициативе

Формирование обобщенных знаний и соответствующих изобразительных умений – освоение детьми характерных элементов, узоров росписи; воспитание чувства ритма, формы, симметрии

Формирование у детей эмоциональной отзывчивости и интереса к природным явлениям

Целью третьего этапа непрерывной образовательной изобразительной деятельности детей дошкольного возраста с ОВЗ является

Выберите один ответ:

самостоятельное выполнение детьми работ (с минимальным вмешательством педагога)

изображение детьми предмета в пространстве

познание конструктивных свойств предметов

совершенствование графических навыков

На сколько этапов делится организация непрерывной образовательной изобразительной деятельности детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями развития?

Выберите один ответ:

3

2

5

4

Целью подготовительного этапа непрерывной образовательной изобразительной деятельности детей дошкольного возраста с ОВЗ является

Выберите один ответ:

формирование интереса к занятиям изобразительной деятельностью и выражение эмоционального состояния

формирование ориентации в пространстве

развитие чувства ритма

развитие эстетического чувства

С каким видом деятельности связано развитие рисования у детей на ранних этапах?

Выберите один ответ:

С игровой деятельностью

С учебной деятельностью

С познавательной деятельностью

С мотивационной деятельностью

Укажите задачи обучения изобразительной деятельности в специальном детском саду.

Выберите один или несколько ответов:

Формирование самой изобразительной деятельности

Формирование восприятия у детей

Формирование представлений о предметах и явлениях

Усвоение приёмов и навыков игровой деятельности

Укажите этапы процесса обследования предмета.

Выберите один ответ:

Мотив, целеполагание, комплекс действий

Восприятие предмета в целом, обследование с анализом, определение строения предмета, выявление цвета; обзор всего предмета в целом

Восприятие предмета, подлежащего усвоению; осмысливание с анализом; закрепление и совершенствование; образование умений и навыков

Определение предмета, определение действий, установление очередности действий, выявление цвета, обзор всего предмета в целом

Рекомендуется проводить НОД по декоративной аппликации, в ходе которой дети должны научиться

Выберите один или несколько ответов:

более точно располагать элементы узора

наклеивать элементы узора по углам квадрата, в середине и по окружности круга

сочетать формы, цвета, чередуя элементы по величине

совершенствовать графические навыки

Какие приёмы при выполнении задания по аппликации рекомендуется применять для детей с ОВЗ?

Выберите один или несколько ответов:

Чередование форм по высоте

Чередование форм по ширине

Симметричное расположение частей слева и справа

Асимметричное расположение частей

Укажите виды аппликаций по содержанию.

Выберите один или несколько ответов:

Сюжетно-тематическая

Предметная

Композиционная

Декоративная

Сколько существует способов выполнения объемного изделия, которое относится к предметам быта, в ходе НОД по лепке с детьми дошкольного возраста с ОВЗ?

Выберите один ответ:

3

2

5

4

Установите соответствие между видом лепки и его определением.

Модульная лепка представляет собой

Выберите...

создание образа из отдельных частей

изображение на плоскости, видимое только с одной стороны

пластическую лепку или лепку из целого куска материала

составление объёмной мозаики или конструирование из одинаковых деталей

Конструктивная лепка представляет собой

Выберите...

создание образа из отдельных частей

изображение на плоскости, видимое только с одной стороны

пластическую лепку или лепку из целого куска материала

составление объёмной мозаики или конструирование из одинаковых деталей

Скульптурная лепка представляет собой

Выберите...

создание образа из отдельных частей

изображение на плоскости, видимое только с одной стороны

пластическую лепку или лепку из целого куска материала

составление объёмной мозаики или конструирование из одинаковых деталей

Рельефная лепка представляет собой

Выберите...

создание образа из отдельных частей

изображение на плоскости, видимое только с одной стороны

пластическую лепку или лепку из целого куска материала

составление объёмной мозаики или конструирование из одинаковых деталей

Что относят к объёмным изделиям из пластилина?

Выберите один ответ:

Предметы быта

Одежду

Скульптуры животных

Всё перечисленное

Эффективность коррекционной работы на занятиях изобразительной деятельностью возрастает, если выполняемые детьми задания

Выберите один или несколько ответов:

активно влияют на сенсорные процессы, эмоционально-волевую и двигательно-моторную сферы

способствуют всестороннему развитию

имеют практическое значение

содержат большой объем информации

Что является целью второго этапа непрерывной образовательной изобразительной деятельности детей дошкольного возраста с ОВЗ?

Выберите один или несколько ответов:

Знакомство детей с основными изобразительными материалами и инструментами

Освоение элементарных изобразительных технических умений

Совершенствование восприятия

Освоение различных движений рук

По мнению ..., содержание аппликации необходимо связывать с непосредственными наблюдениями, сезонными изменениями природы, праздниками, играми.

Выберите один ответ:

Богатеевой

Флёриной

Халезовой

Комаровой

С какой целью используются упражнения в ходе НОД по лепке с детьми дошкольного возраста с ОВЗ?

Выберите один ответ:

С целью развития чувства ритма

С целью развития мелкой моторики кисти руки

С целью формирования эстетического чувства

С целью коррекции цветовосприятия

Установите соответствие между видом аппликации и соответствующими необходимыми умениями.

Декоративная

Выберите...

Умение вырезать и наклеивать различные предметы и персонажей в соответствии с сюжетом

Умение вырезать и наклеивать различные предметы в соответствии с темой

Умение вырезать и объединять различные элементы по законам ритма и симметрии

Умение вырезать из бумаги и наклеивать на фон отдельные изображения

Сюжетная

Выберите...

Умение вырезать и наклеивать различные предметы и персонажей в соответствии с сюжетом

Умение вырезать и наклеивать различные предметы в соответствии с темой

Умение вырезать и объединять различные элементы по законам ритма и симметрии

Умение вырезать из бумаги и наклеивать на фон отдельные изображения

Тематическая аппликация

Выберите...

Умение вырезать и наклеивать различные предметы и персонажей в соответствии с сюжетом

Умение вырезать и наклеивать различные предметы в соответствии с темой

Умение вырезать и объединять различные элементы по законам ритма и симметрии

Умение вырезать из бумаги и наклеивать на фон отдельные изображения

Предметная

Выберите...

Умение вырезать и наклеивать различные предметы и персонажей в соответствии с сюжетом

Умение вырезать и наклеивать различные предметы в соответствии с темой

Умение вырезать и объединять различные элементы по законам ритма и симметрии

Умение вырезать из бумаги и наклеивать на фон отдельные изображения

Что предполагает подготовка детей дошкольного возраста с ОВЗ к непрерывной образовательной деятельности по лепке?

Выберите один или несколько ответов:

Рассматривание картин, иллюстраций, предметов

Чтение художественной литературы

Выполнение работ по декоративному рисованию

Изображение предметов по представлению

Укажите способы и приёмы лепки.

Выберите один или несколько ответов:

Разминание

Раскатывание

Расплющивание

Смешивание

Какую функцию выполняет педагог во время НОД по лепке с дошкольниками с ОВЗ?

Выберите один ответ:

Направляющую

Коррекционную

Информационную

Оценочную

---

ПРОМЕЖУТОЧНЫЕ ТЕСТЫ 4-8

Процесс, направленный на создание определённого продукта собственными способами и средствами, – это

Выберите один ответ:

конструирование

обучение

воспитание

дифференциация

На третьем и четвёртом годах обучения конструктивной деятельности детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья необходимо

Выберите один или несколько ответов:

вводить разнообразные виды и формы работы

проводить различные игры и упражнения, совершенствующие ориентацию детей в пространственных свойствах объектов

формировать интеллект

развивать эстетическое восприятие

Какова продолжительность занятий по конструированию с детьми с ОВЗ на третьем и четвёртом годах обучения?

Выберите один ответ:

До 35 минут

До 45 минут

До 20 минут

До 50 минут

Укажите виды деятельности, рекомендуемые на вводном этапе занятия по конструированию, способствующие восстановлению у детей с ОВЗ представления о конкретных предметах.

Выберите один или несколько ответов:

Рассматривание иллюстрации

Проведение бесед

Проведение дидактических игр

Проведение упражнений на сенсорное развитие

Проведение упражнений на физическое развитие

Целью итогового этапа занятия в рамках обучения детей с ОВЗ конструированию является

Выберите один ответ:

формирование положительного отношения к конструированию

сравнение построек с образцом

практическое конструирование

обыгрывание построек

Целью основного этапа занятия в рамках обучения детей с ОВЗ конструированию является

Выберите один ответ:

практическое конструирование

обыгрывание построек

сравнение построек с образцом

формирование мотивационно-потребностного плана деятельности

На втором году обучения конструктивной деятельности с детьми с ОВЗ проводится работа, направленная

Выберите один ответ:

на создание предпосылок к самостоятельному конструированию

на формирование зрительных образов

на развитие зрительного восприятия

на становление графомоторных навыков

Детское конструирование – это

Выберите один ответ:

вид художественно-изобразительной деятельности, направленный на построение и создание моделей

выполненное изображение, прикрепленное на основу

вид изобразительной деятельности детей дошкольного возраста

искусство изображения на плоскости существующих или воображаемых предметов

Для чего вводятся графические образцы в конструктивную деятельность детей с ОВЗ на втором году обучения?

Выберите один или несколько ответов:

Для усиления коррекционно-развивающей роли конструирования

Для формирования у детей умения действовать с моделями «второго порядка»

Для формирования логического мышления

Для развития математического мышления

Сколько раз в неделю проводятся занятия по конструированию у детей с ОВЗ на третьем и четвёртом годах обучения?

Выберите один ответ:

Один раз

Два раза

Каждый день

Через день

Структура занятий по конструированию включает несколько этапов. Укажите их.

Выберите один ответ:

Основной, оценочный, этап обыгрывания построек, итоговый

Ознакомительный, оценочный, контрольный

Вводный, основной, оценочный, рефлексивный

Основной, проверочный, этап подведения итогов

В процессе выполнения заданий по графическим образцам дети с ОВЗ получают представление

Выберите один или несколько ответов:

о соотнесении плоского и реального пространства

о вычленении отдельных частей из целого

о контурных изображениях

об осуществлении идентификации, выбора по образцу

Целью оценочного этапа занятия в рамках обучения детей с ОВЗ конструированию является

Выберите один ответ:

сравнение построек с образцом

практическое конструирование

обыгрывание построек

обеспечение эмоциональной удовлетворенности занятием

Для формирования самостоятельной конструктивной деятельности у детей с ОВЗ необходимо пробудить интерес

Выберите один или несколько ответов:

к действиям с различным строительным материалам

к процессу конструктивной деятельности

к игровой деятельности

к результатам конструктивной деятельности

Укажите особенности организации рабочего места ребенка с нарушением зрения в процессе занятия по рисованию.

Выберите один или несколько ответов:

Рекомендуется использовать подкладку по цвету

Применяемый образец должен быть крупным, точным по цвету, форме, приближенным к реальному, или должен быть использован реальный предмет

Следует выбирать матовую бумагу, без бликов

Следует поддерживать медленный темп ведения занятия

Речь педагога должна быть яркой

Коррекционно-развивающие задачи при организации конструктивной деятельности дошкольников с нарушениями зрения включают

Выберите один или несколько ответов:

развитие зрительного восприятия

становление графомоторных навыков

познание конструктивных свойств, стоящих за формой и весом деталей

овладение специфическими способами действий, приёмами обследования и построения конструкции

физическое развитие

Чем обусловлены сложности зрительно-пространственного восприятия?

Выберите один ответ:

Нарушениями бинокулярного видения и глазодвигательных функций

Нарушениями бинокулярного видения

Нарушениями глазодвигательных функций

Нарушениями мелкой моторики рук

Специальные дидактические упражнения для детей дошкольного возраста с нарушениями зрения в подготовительный период направлены

Выберите один или несколько ответов:

на различение объёмных и плоскостных форм

на осуществление идентификации, выбора по образцу

на вычленение отдельных частей из целого

на цветовосприятие

Какие сложности наблюдаются у детей с косоглазием, амблиопией и монокулярным зрением?

Выберите один или несколько ответов:

Трудности в выделении объёмных предметов в макропространстве

Трудности в соотнесении расстояния, местоположения и взаимоотношений между объектами

Трудности в соотнесении формы объемных предметов с заданными эталонами формы

Трудности в опознании всех информативных признаков и их взаимосвязей

Трудности в психическом развитии

На что направлены содержание и методика коррекционно-развивающей работы с детьми дошкольного возраста с нарушениями зрения при организации конструктивной деятельности?

Выберите один или несколько ответов:

На развитие межфункциональных отношений между сенсорно-перцептивными процессами и уровнем представлений

На развитие ручной моторики и пальцевого гнозопраксиса

На развитие целенаправленных движений с конструктивными деталями на основе сочетания зрительного и тактильного восприятия

На формирование навыков ориентации в микропространстве со зрительным контролем

На формирование умения выделять объемные предметы в макропространстве, соотносить форму объемных предметов с заданными эталонами формы

На формирование взаимосвязи между глазомером и проприоцептивно-двигательной памятью

На формирование двигательных навыков

Определите коррекционные задачи на занятиях по рисованию с детьми с нарушением зрения.

Выберите один или несколько ответов:

Коррекция зрения и зрительного восприятия в процессе формирования навыков обследования объекта

Усиление и активизация полисенсорного восприятия при анализе объекта

Конкретизация и активизация речи и мышления в процессе восприятия и отображения

Усиление цветового контраста изображения

С помощью чего ребёнок с нарушенным зрением выражает себя?

Выберите один ответ:

С помощью визуальных образов, которые возникают из разных сенсорных феноменов

С помощью формы изображения

С помощью сообщения, зашифрованного в образах

С помощью рисуночных тестов

Что характерно для рисунка, выполненного ребенком с нарушением зрения?

Выберите один ответ:

Точность

Обедненность рисунка из-за слабого зрительного восприятия

Самостоятельное включение в рисунок новых элементов

Эстетика рисунка

Низкий уровень развития зрительного восприятия оказывает отрицательное влияние ... у детей дошкольного возраста с нарушениями зрения.

Выберите один или несколько ответов:

на ход психического развития

на формирование предметных представлений

на формирование двигательных навыков

на развитие ориентации в пространстве

на эмоциональное развитие

При организации коррекционно-развивающей работы с детьми дошкольного возраста с нарушениями зрения на предварительном этапе необходимо развивать у детей

Выберите один ответ:

бимануальное осязательное восприятие

сенсорное восприятие

восприятие пространства

восприятие времени

эстетическое восприятие

Какие изображения дети с нарушением зрения воспринимают лучше?

Выберите один ответ:

Черно-белые

Силуэтные

Цветные

Размытые

Укажите вид изобразительной деятельности детей с ОВЗ, который способствует развитию зрительного восприятия и становлению сенсорных эталонов.

Выберите один ответ:

Аппликация

Конструирование

Лепка

Рисование

Коррекционно-развивающая работа при организации конструктивной деятельности детей с нарушениями зрения организуется с учетом

Выберите один или несколько ответов:

состояния зрения каждого ребенка

этапа восстановительного лечения

рекомендаций врача-офтальмолога относительно нагрузок на зрение

видов упражнений

психического развития

Чем обусловлены сложности зрительно-пространственного восприятия у детей дошкольного возраста с нарушениями зрения?

Выберите один или несколько ответов:

Нарушением глазодвигательных функций

Нарушением бинокулярного видения

Нарушением восприятия стереоскопической информации

Нарушением сенсорного развития

В рисунках детей с нарушениями слуха в возрасте до пяти лет наблюдаются

Выберите один или несколько ответов:

бедность содержания

слабая техника исполнения

ограниченное использование цветовой гаммы

произвольное использование карандаша того или иного цвета

ярко выраженные характерные черты изображенных объектов

Задачи изобразительной деятельности детей дошкольного возраста с нарушениями слуха направлены

Выберите один или несколько ответов:

на развитие у детей интереса, внимания, любознательности, эмоционального отклика на эстетические свойства предметов и на эстетическую сторону явлений природы

на формирование у детей умения распознавать рисунок, узнавать в изображённом знакомые образы предметов, живых объектов, понимать сюжет, эмоционально и эстетически реагировать, сопереживать героям

на знакомство детей с произведениями прикладного искусства, формируя эмоциональную отзывчивость, видение таких средств выразительности, как цвет, цветовой ритм

на развитие у детей представлений о сенсорных эталонах

Развитию каких психических процессов у детей дошкольного возраста с нарушениями слуха способствует конструктивная деятельность?

Выберите один или несколько ответов:

Восприятия

Мышления

Памяти

Воображения

Творческих способностей

Укажите способы стимулирования творческой активности детей с нарушениями слуха в конструктивной деятельности.

Выберите один или несколько ответов:

Свободный выбор тематики

Выбор материалов

Обыгрывание изделия

Выполнение конструкции по алгоритму

В изобразительной деятельности важное значение имеет развитие у детей с нарушениями слуха восприятия таких свойств предметов, как

Выберите один или несколько ответов:

величина

форма

пространственные свойства и отношения

назначение

Дети с нарушениями слуха способны изображать явления, предметы, воплощать задуманное в своём творении, что позволяет создавать выразительные рисунки и свободно воплощать творческий замысел при условии усвоения техники ... деятельности.

Выберите один ответ:

изобразительной

конструктивной

практической

коммуникативной

В каком возрасте происходит переход от применения предметных образцов собственного сенсорного опыта ребенка к использованию общепринятых сенсорных эталонов?

Выберите один ответ:

В дошкольном возрасте

В младшем школьном возрасте

В возрасте до 1 года

В первые месяцы жизни

К четырем-пяти годам у детей с нарушениями слуха появляется ... рисование.

Выберите один ответ:

тематическое

предметное

самостоятельное

абстрактное

Задачи коррекционно-развивающей работы с детьми с нарушениями слуха посредством конструктивной деятельности включают

Выберите один или несколько ответов:

обучение детей адекватному выбору деталей для создания постройки

обучение детей способам соединения деталей

обучение детей пространственному расположению деталей

формирование у детей представлений о функциональных признаках и назначении как самого предмета, так и соответствующей конструкции

Какие качества личности развиваются в процессе изобразительной деятельности у детей дошкольного возраста с нарушениями слуха?

Выберите один или несколько ответов:

Активность

Инициативность

Эмоциональность восприятия окружающего мира

Воображение

Задачи коррекционно-развивающей работы с детьми с нарушениями слуха посредством изобразительной деятельности включают

Выберите один или несколько ответов:

развитие у детей представлений о сенсорных эталонах

формирование у детей умений и навыков в изобразительной деятельности

систематическое развитие различных видов восприятия на основе рассматривания, обведения предметов по контуру перед рисованием или ощупывания перед лепкой

развитие у детей эмоционального отклика на эстетические свойства и качества предметов окружающего мира

С чего начинается усвоение дошкольниками сенсорных эталонов?

Выберите один ответ:

С ознакомления с отдельными геометрическими фигурами и цветами

С изучения основных цветов

С изучения основных форм

С ознакомления с красным и синим цветами

В целях обогащения изобразительной и конструктивной деятельности дошкольников с нарушениями слуха создаются условия

Выберите один или несколько ответов:

для эстетического развития

для познавательного развития

для сенсорного развития

для физического развития

Задачами эстетического воспитания детей с нарушением слуха являются

Выберите один или несколько ответов:

ознакомление с произведениями искусства (народные поделки, игрушки, репродукции картин)

привлечение внимания детей к предметам интерьера, одежды

оценка работ детей и взрослых

адаптация детей в макросоциальной среде

Коллективная форма работы с детьми с нарушением интеллекта способствует

Выберите один или несколько ответов:

сближению детей за счет единой цели

развитию навыков культуры общения

усвоению нравственных норм и правил поведения

развитию физических качеств

Сколько существует особенностей изобразительной деятельности у детей с ЗПР?

Выберите один ответ:

9

10

8

3

К нетрадиционным техникам изображения относятся

Выберите один или несколько ответов:

монотипия

рисование нитками

рисование мыльными пузырями

клеевая техника

рисование руками (ладонью, ребром ладони, кулаком, пальцами)

рисование гуашью

рисование фломастерами

Перечислите формы работы с детьми с нарушением интеллекта, которые применяются в изобразительной деятельности.

Выберите один или несколько ответов:

Коллективная

Индивидуальная

Групповая

Консультация

Какой вид деятельности у детей с нарушениями интеллекта отсутствует?

Выберите один ответ:

Ориентировочно-исследовательская деятельность

Поисково-исследовательская деятельность

Познавательно-исследовательская деятельность

Познавательно-практическая деятельность

Совместная изобразительная деятельность детей с ЗПР со сверстниками и взрослыми способствует

Выберите один или несколько ответов:

расширению их социального опыта

взаимодействию в совместной деятельности

коррекции интеллектуальных нарушений

развитию двигательных навыков

В дошкольном возрасте у детей с нарушениями интеллекта выявляются такие трудности, как

Выберите один или несколько ответов:

отставание в развитии общей и особенно мелкой моторики

нарушение техники движений и двигательных качеств

недостатки психомоторики

преобладание в речи глаголов

Сколько существует этапов коррекционной работы посредством изобразительной деятельности с детьми с ЗПР?

Выберите один ответ:

4

3

5

7

Чему способствует применение нетрадиционных техник при работе с детьми с ЗПР?

Выберите один или несколько ответов:

Формированию представлений детей о предметах, их использовании

Формированию познавательного интереса

Активизации словарного запаса

Формированию знаний о природе вещей

Задачи коррекционно-развивающей работы с детьми с нарушениями интеллекта посредством изобразительной деятельности включают

Выберите один или несколько ответов:

развитие эмоционально-эстетических чувств

формирование представлений о средствах выразительности в рисовании, лепке, аппликации

формирование логического мышления

формирование оценочного отношения к результатам изобразительной деятельности – собственным и сверстников

формирование навыков и умений в занятиях рисованием, лепкой и аппликацией, развитие творческих проявлений

Укажите коллективную форму работы в изобразительной деятельности, которая способствует сближению детей за счет единой цели.

Выберите один ответ:

Рисование в несколько рук

Создание конструкции в паре

Рисование восковыми мелками

Рисование пальцами

Формированию каких представлений детей с нарушениями интеллекта способствуют нетрадиционные техники изобразительной деятельности?

Выберите один или несколько ответов:

Представлений о предметах и их использовании

Представлений о материалах и их свойствах

Представлений о способах работы с материалами

Представлений о времени

Нетрадиционные техники изобразительной деятельности способствуют ... у детей с задержкой психического развития.

Выберите один ответ:

развитию зрительно-моторной координации

формированию интеллекта

формированию нравственных качеств

развитию логического интеллекта

Применение детьми с задержкой психического развития нетрадиционных техник изображения способствует

Выберите один или несколько ответов:

развитию познавательной деятельности

коррекции психических процессов

развитию личностной сферы

развитию конструктивного мышления

Применение какого средства способствует воспитанию точных, правильных движений и расширению графических возможностей детей с нарушениями ОДА?

Выберите один ответ:

Трафаретов

Лекал

Рисунков

Дорисовывания второй половины образца

Какие упражнения необходимо выполнять для коррекции нарушений пространственного восприятия?

Выберите один ответ:

Упражнения на соединение разноудаленных точек

Упражнения на соединение равноудаленных точек

Упражнения на проведение горизонтальных линий

Упражнения на проведение вертикальных линий

Чем характеризуется подготовительный этап обучения детей с нарушениями ОДА рисованию?

Выберите один ответ:

Фиксированием внимания на предмете

Изображением сюжетного рисунка

Изображением предметного рисунка

Изображением декоративного рисунка

С какими пространственными понятиями необходимо познакомить детей с нарушением опорно-двигательного аппарата в игровой ситуации при обучении детей ориентированию на плоскости листа бумаги?

Выберите один или несколько ответов:

Вверху

Внизу

Справа

Слева

Сзади

Спереди

Какие навыки, позволяющие свободно выражать на листе бумаги задуманное изображение, являются наиболее важными?

Выберите один или несколько ответов:

Навыки и умения владения инструментом

Навыки, связанные с выработкой качества движения, от которой зависит качество линий и раскраски рисунка

Навыки и умения, обеспечивающие передачу пространственных свойств предметов

Навыки продуктивной деятельности

Чем характеризуется основной этап обучения детей с нарушениями ОДА рисованию?

Выберите один ответ:

Формированием логического мышления

Овладением графических навыков и умений рисования

Развитием творческого мышления

Овладением конструкторских умений

Какие особенности пространственных представлений проявляются у детей дошкольного возраста с нарушением ОДА?

Выберите один или несколько ответов:

Неправильное направление рисунка

Расположение изображения с одной стороны листа

Расположение предметов в зеркальном отражении

Некорректное восприятие цвета

Укажите верное утверждение о рисунках, выполненных детьми с двигательными нарушениями.

Выберите один ответ:

Их рисунки не соответствуют их возрасту

Их рисунки отличаются диспропорцией

При изображении человека ребенок рисует его с неразвитым телом

Их рисунки практически не отличаются от работ здоровых детей

По мнению ..., в процессе рисования участвуют осязательные и мышечно-суставные ощущения, которые определяют качество производимых движений.

Выберите один ответ:

Сакулиной

Кузнецовой

Выготского

Рыжовой

Чем характеризуется доизобразительный этап у детей дошкольного возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата?

Выберите один или несколько ответов:

Несоблюдением границ листа бумаги

Разбросом изображения по пространству листа

Нечётким восприятием формы и величины предмета

Нарушением фразовой речи

Какие рекомендуется проводить упражнения на развитие мышечно-суставного чувства в процессе рисования для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата?

Выберите один ответ:

Пассивные движения

Активные движения

Упражнения на правильное держание карандаша

Прием изготовления конструкции

На основном этапе обучения детей с нарушениями ОДА рисованию дети должны

Выберите один или несколько ответов:

ознакомиться с основными материалами и инструментами изобразительной деятельности

ознакомиться со свойствами бумаги

приобрести логические умения

приобрести элементарные технические умения