Курсовая работа На тему: «Социальное сопровождение семей, воспитывающих ребенка с ограниченными возможностями здоровья»
Курсовая работа на ОТЛИЧНО!
Введение
Исследование о социальном сопровождении семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья, представляет собой вопрос крайней актуальности в контексте современного общества. В условиях постоянно меняющейся социокультурной динамики и развивающейся медицинской науки, становится крайне важным понимание того, как обеспечить необходимую социальную поддержку семьям, сталкивающимся с особыми вызовами в воспитании своих детей.
С увеличением осведомленности об обширном спектре ограниченных возможностей здоровья у детей, необходимость в разработке и оптимизации программ социального сопровождения становится насущной задачей. Акцентирование внимания на этой теме может содействовать общественному осознанию проблем, с которыми сталкиваются такие семьи, и способствовать формированию более беспристрастного и поддерживающего общественного окружения.
Кроме того, актуальность данного исследования проявляется в контексте поиска эффективных моделей социальной интеграции, обеспечивающих полноценное участие детей с ограниченными возможностями здоровья в общественной жизни. Разработка новых стратегий поддержки семей и создание ресурсов для их вовлечения в общество могут не только улучшить качество жизни этих детей, но и способствовать развитию более инклюзивного и осознанного общества в целом.
Проблема исследования заключается в том, что семьи, воспитывающие детей с ОВЗ, часто сталкиваются с ограниченным доступом к социальной поддержке и ресурсам, что может создавать трудности в обеспечении полноценного физического, эмоционального и образовательного развития для своих детей. Отсутствие адекватной социальной поддержки может привести к социальной изоляции семей и ограниченным возможностям ребенка для вовлечения в общество. Исследование направлено на выявление этих проблем и предложение решений, направленных на улучшение качества жизни семей, сталкивающихся с вызовами, связанными с ограниченными возможностями здоровья их детей.
Объект исследования деятельность Бюджетного учреждения комплексный центр социального обслуживания населения по социальному сопровождению семей с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья.
Предмет исследования нормативно правовые основы организации социального сопровождения семей, воспитывающих ребенка с ограниченными возможностями здоровья.
Цель исследования: разработать проект программы Гармония заботы: программа улучшения центра социального обслуживания для семей с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Гипотеза исследования: эффективные модели социального сопровождения могут способствовать формированию более инклюзивного общества, где каждый ребенок имеет равные возможности для развития и участия в общественной жизни и включают в себя:
1. Проведение занятий с использованием сенсорных материалов для стимуляции чувственного восприятия детей (сенсорная терапия).
2. Внедрение занятий музыкальной терапии для развития моторики и эмоциональной сферы детей.
3. Внедрение занятий арт-терапии для выражения эмоций и развития творческого потенциала детей.
Задачи исследования:
1. На основе изучения научной литературы раскрыть основные понятия социального сопровождения семей, воспитывающих ребенка с ограниченными возможностями здоровья.
2. На основе эмпирического исследования изучить особенности деятельности Бюджетного учреждения комплексного центра социального обслуживания населения» по социальному сопровождению семей с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья.
3. Разработать проект программы «Гармония заботы: программа улучшения центра социального обслуживания для семей с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Методы исследования
теоретические (анализ, синтез, обобщение);
эмпирические (анкетирование, измерение, сравнение).
Теоретико-методологическая основа исследования: комплексное использование социологической и психолого-педагогической литературы, которая имеет непосредственное отношение к проблемам социального сопровождения семей, воспитывающих ребенка с ограниченными возможностями здоровья.
Теоретическая значимость работы заключается в расширении понимания принципов и особенностей этого важного аспекта социальной работы. Анализ понятийной основы социального сопровождения в контексте семей с детьми, сталкивающимися с ограниченными возможностями здоровья, позволит углубить теоретические знания в области социальной поддержки и воспитания детей с особыми потребностями. Это в свою очередь способствует разработке более эффективных моделей социального взаимодействия, учитывающих конкретные потребности таких семей.
Список литературы
1. Федеральный закон от 24.07.98 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ, 03.08.1998, № 31, ст. 3802.
2. Федеральный закон от 21.11.2011 № 323 «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ, 28.11.2011, № 48, ст. 6724.
3. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ» // Собрание законодательства РФ, 31.12.2012, № 53 (ч. 1), ст. 7598.
4. Федеральный закон от 04.12.07 № 329-ФЗ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ, 10.12.2007, № 50, ст. 6242.
5. Федеральный закон от 28.12.2013 № 442-ФЗ «Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ, 30.12.2013, № 52 (часть I), ст. 7007.
6. Федеральный закон от 24.06.99 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушениях несовершеннолетних» // Собрание законодательства РФ, 28.06.1999, № 26, ст. 3177.
7. Федеральный закон от 11.08.1995 № 135-ФЗ «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях» // Собрание законодательства РФ, 14.08.1995, № 33, ст. 3340.
8. Приказ Минспорта России от 24.08.2015 № 825 «Об утверждении Порядка обеспечения условий доступности для инвалидов объектов и предоставляемых услуг в сфере физической культуры и спорта, а также оказания инвалидам при этом необходимой помощи» // Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти, № 50, 14.12.2015.
9. Акутина, А. Современное состояние социальной работы с родителями детей с ограниченными возможностями здоровья / А. Акутина, С. П. Акутина. – Текст: непосредственный // Коррекционное сопровождение обучающихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС: Сборник статей участников Международной научно-практической конференции, Арзамас, 25–26 апреля 2023 года / Науч. редактор Т.Т. Щелина, отв. редактор И.С. Беганцова. – Арзамас: Арзамасский филиал федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования "Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского", 2023. – С. 53-56.
10. Баженова, Н. Г. Основные направления работы регионального консультационно-методического центра в аспекте запросов родителей / Н. Г. Баженова, Н. В. Шкляр. – Текст: непосредственный // Научное обозрение. Серия 2: Гуманитарные науки. – 2019. – № 5. – С. 60-70.
11. Балык, А. С. Психолого-педагогическое сопровождение как организация помощи семье с ребенком с ограниченными возможностями здоровья / А. С. Балык. – Текст: непосредственный // Инклюзивные процессы в международном образовательном пространстве: материалы VI Международного интернет-симпозиума, Ставрополь, 20 ноября – 25 2020 года. – Ставрополь: Северо-Кавказский федеральный университет, 2020. – С. 177-181.
12. Болотина, Е. И. Сопровождение семьи ребенка с ограниченными возможностями здоровья: преодоление кризисных ситуаций / Е. И. Болотина, В. А. Популова, И. А. Шевцова. – Текст: непосредственный // Молодой ученый. – 2023. – № 6(453). – С. 227-229.
13. Бутко, Г. А. Психолого-педагогическое сопровождение детей раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья в службе ранней помощи / Г. А. Бутко. – Текст: непосредственный // Образование лиц с нарушением слуха: достижения и актуальные проблемы: Материалы Всероссийской научно-практической конференции, Москва, 23 ноября 2018 года / Под редакцией Е.Г. Речицкой, В.В. Линькова. – Москва: Московский педагогический государственный университет, 2019. – С. 328-334.
14. Васильева, В. С. Комплексное сопровождение семьи, воспитывающей ребенка раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья, в условиях социально-реабилитационного центра / В. С. Васильева. – Текст: непосредственный // Социальные технологии и практики вовлечения женского сообщества в заботу о своем здоровье и здоровье своих семей: сборник научно-методических материалов. – Челябинск: Общество с ограниченной ответственностью «Край Ра», 2021. – С. 33-37.
15. Ворошнина, О. Р. Сопровождение семьи, воспитывающей ребенка младенческого возраста с нарушением развития, в свете актуальных проблем социально-педагогической поддержки лиц с ограниченными возможностями здоровья / О. Р. Ворошнина, Н. В. Ворошнин. – Текст: непосредственный // Социально-педагогическая поддержка лиц с ограниченными возможностями здоровья: теория и практика: сборник статей по материалам IV Международной научно-практической конференции, Ялта, 17–19 сентября 2020 года / Гуманитарно-педагогическая академия ФГАОУ ВО «Крымский федеральный университет им. В. И. Вернадского». – Симферополь: Общество с ограниченной ответственностью «Издательство Типография «Ариал», 2020. – С. 130-134.
16. Галкина, Л. Н. Сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях детского сада общеразвивающего типа / Л. Н. Галкина, Е. Н. Полухина. – Текст: непосредственный // Управление развитием образования. – 2020. – № 1. – С. 88-90.
17. Горина, Л. В. Социально - педагогическое сопровождение семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольной образовательной организации / Л. В. Горина. – Текст: непосредственный // Научные исследования: сборник статей Международной научно-практической конференции, Новосибирск, 20 ноября 2023 года. – Уфа: Общество с ограниченной ответственностью «Аэтерна», 2023. – С. 201-204.
18. Жучкова, Л. М. О программе психолого-социально-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья / Л. М. Жучкова, Н. И. Бирман. – Текст: непосредственный // Непрерывное педагогическое образование.ru. – 2012. – № 1. – С. 117.
19. Калабекова, З. А. проблемы семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья / З. А. Калабекова, Ж. Д. Башиева. – Текст: непосредственный // Инновации. Наука. Образование. – 2021. – № 37. – С. 1608-1613.
20. Круглова, Е. Е. Анализ проблем социально-педагогического сопровождения семей ребенка с ограниченными возможностями здоровья / Е. Е. Круглова. – Текст: непосредственный // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Философия. Психология. Педагогика. – 2022. – Т. 22, № 2. – С. 208-212.
21. Круглова, Е. Е. Анализ методологических подходов в организации социально-педагогического сопровождения семей ребенка с ограниченными возможностями здоровья / Е. Е. Круглова. – Текст: непосредственный // Ratio et Natura. – 2021. – № 1(3). – С. 11-20.
22. Круглова, Е. Е. Технологии социально-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с ОВЗ / Е. Е. Круглова. – Текст: непосредственный // Детство, открытое миру: Сборник материалов XII Всероссийской научно-практической конференции c международным участием, Омск, 22 марта 2022 года. – Омск: федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Омский государственный педагогический университет", 2022. – С. 102-104.
23. Круглова, Е. Е. Опыт организации социально-педагогического сопровождения семей ребёнка с ограниченными возможностями здоровья / Е. Е. Круглова. – Текст: непосредственный // Вестник Оренбургского государственного университета. – 2022. – № 2(234). – С. 26-33.
24. Кузнецова, Е. В. Социальное сопровождение семей, воспитывающих ребенка с ограниченными возможностями здоровья / Е. В. Кузнецова. – Текст: непосредственный // Проблемы сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья: психолого-педагогический, социальный и медицинский аспекты (проект Фонда президентских грантов «Особый доктор: реализация образовательной программы повышения квалификации для врачей и студентов медицинского университета в сфере корректного отношения и сопровождения семей с детьми с психическими расстройствами»): коллективная монография. – Киров: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Кировский государственный медицинский университет" Министерства здравоохранения Российской Федерации, 2020. – С. 101-117.
25. Морозова, Е. А. Социально-педагогическое сопровождение семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья при обучении на дому / Е. А. Морозова. – Текст: непосредственный // Формы и методы социальной работы в различных сферах жизнедеятельности: Материалы XII Международной научно-практической конференции, посвященной 100-летию Республики Бурятия, Улан-Удэ, 28–29 сентября 2023 года. – Улан-Удэ: Восточно-Сибирский государственный университет технологий и управления, 2023. – С. 190-192.
26. Павленко, У. В. Организация взаимодействия воспитателей с семьей, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья / У. В. Павленко, И. Р. Позднякова, Л. У. Курбанова. – Текст: непосредственный // Мир науки, культуры, образования. – 2022. – № 4(95). – С. 120-122.
27. Пелихова, А. В. Психолого-педагогическое сопровождение как инновационная форма работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья / А. В. Пелихова. – Текст: непосредственный // Специальное образование: Материалы IX Международной научной конференции, Санкт-Петербург, 24–25 апреля 2013 года / Ленинградский государственный университет имени А. С. Пушкина. Том II. – Санкт-Петербург: Автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ленинградский государственный университет им. А.С. Пушкина, 2013. – С. 270-272.
28. Поникарова, С. Ф. Социальная поддержка семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья / С. Ф. Поникарова. – Текст: непосредственный // Актуальные проблемы социальной сферы: теория и практика: Материалы VI Международной научно-практической конференции, Тамбов, 27 апреля 2023 года / Отв. редактор Н.В. Курилович. – Тамбов: Издательский дом «Державинский», 2023. – С. 26-28.
29. Рахматуллина, З. Б. Семья и социализация ребенка с ограниченными возможностями здоровья / З. Б. Рахматуллина. – Текст: непосредственный // Изучение социальных проблем, вызванных семейно-демографической ситуацией в России, методами социальных наук (к 25-летию кафедры социальной работы МГУ им. Н.П. Огарёва): материалы Межрегиональной научно-практической конференции, Саранск, 25 ноября 2020 года / Под общ. ред. проф. Л. И. Савинова. – Саранск: Индивидуальный предприниматель Афанасьев Вячеслав Сергеевич, 2021. – С. 26.
30. Радченко, А. С. Влияние гиперопекаемого стиля воспитания на развитие детей с ограниченными возможностями здоровья / А. С. Радченко. – Текст: непосредственный // Молодежь XXI века: образование, наука, инновации : Материалы ХI Всероссийской студенческой научно-практической конференции с международным участием, Новосибирск, 07–09 декабря 2022 года / Под редакцией Д.Э. Елистратовой. Том Часть 2. – Новосибирск: Новосибирский государственный педагогический университет, 2023. – С. 48-50.
31. Сикорская, Л. Е. Комплексное сопровождение и поддержка семей, воспитывающих детей с ОВЗ: изучение потребностей семей с детьми с ОВЗ / Л. Е. Сикорская, С. Ю. Танцюра. – Текст: непосредственный // Отечественный журнал социальной работы. – 2023. – № 3(94). – С. 109-117.
32. Солдатов, Д. В. Психолого-педагогическое сопровождение инклюзивного профессионального образования инвалидов и лиц с ОВЗ / Д. В. Солдатов, С. В. Солдатова. – Текст: непосредственный // Проблемы современного педагогического образования. – 2018. – № 59-2. – С. 466-470.
33. Тыркина, Е. Л. Теория и практика социального взаимодействия в работе с семьей / Е. Л. Тыркина. – Текст: непосредственный // Психолого-педагогическая деятельность: сферы сотрудничества и взаимодействия: Материалы IV Межрегиональной заочной научно-практической интернет-конференции с международным участием, Кострома, 16–19 октября 2018 года. – Кострома: Костромской государственный университет, 2018. – С. 262-267.
34. Тимашева, Л. В. Опыт работы регионального ресурсного центра по оказанию ранней комплексной помощи семьям Астраханской области / Л. В. Тимашева. – Текст: непосредственный // Состояние и перспективы развития системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов - 2021: III Межрегиональная конференция: сборник материалов и докладов, Москва, 25 ноября 2021 года / Под общей редакцией М.А. Дымочка. – Москва: Федеральное бюро медико-социальной экспертизы Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации, 2022. – С. 328-337.
35. Ушакова, Е. В. Семья ребенка с ОВЗ в условиях инклюзивной образовательной среды / Е. В. Ушакова. – Текст: непосредственный // Мир специальной педагогики и психологии: научно-практический альманах. Том Выпуск 3. – Москва: «ЛОГОМАГ», 2020. – С. 156-163.
36. Файзиева, Р. Ю. Социально-психологическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья и их родителей / Р. Ю. Файзиева. – Текст: непосредственный // Формирование региональной системы - от непрерывного инклюзивного образования до сопровождения при трудоустройстве: сборник научно-методических материалов, Салават, 16 мая 2019 года. – Салават: Общество с ограниченной ответственностью "Аэтерна", 2019. – С. 67-71.
37. Фонченко, Д. А. К проблеме воспитания и обучения ребенка раннего возраста / Д. А. Фонченко. – Текст: непосредственный // Раннее развитие и коррекция: теория и практика: Сборник научных статей по материалам научно-практической конференции, Москва, 07–09 апреля 2016 года / Сост.: О.Г. Приходько, В.В. Мануйлова, А.А. Гусейнова, А.С. Павлова. – Москва: Общество с ограниченной ответственностью "Юкод", 2016. – С. 282-288.
38. Хомутова, Е. Б. Социально-педагогическое сопровождение семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья / Е. Б. Хомутова. – Текст: непосредственный // Профориентационная работа с обучающимися с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях: Материалы научно-практических конференций, Хабаровск, 01 мая – 03 2020 года / Ответственный редактор Т.Г. Луковенко. – Хабаровск: Тихоокеанский государственный университет, 2021. – С. 96-104.
39. Шомысова, Ф. М. Проблемы и перспективы образования детей с ограниченными возможностями здоровья / Ф. М. Шомысова. – Текст: непосредственный // Перспективы и реалии педагогического образования: Сборник материалов Региональной научно-практической студенческой конференции, Сыктывкар, 12 апреля 2018 года. – Сыктывкар: Издательство СГУ им. Питирима Сорокина, 2020. – С. 42-46.
40. Яшкова, Ю. П. Методы и формы психологического сопровождения родителей, имеющих детей с нарушением интеллекта / Ю. П. Яшкова. – Текст: непосредственный // Проблемы гуманитарных наук и образования в современном мире: Сборник научных статей по материалам VI Всероссийской научно-практической конференции, Сибай, 27–28 марта 2020 года / Под редакцией Н.А. Ласыновой. – Сибай: Сибайский информационный центр - филиал ГУП РБ Издательский дом "Республика Башкортостан", 2020. – С. 196-198.
