Использование современных образовательных технологий в сенсомоторном развитии младших дошкольников с нарушением интеллекта
Цель работы: теоретически обосновать особенности формирования сенсомоторных навыков у детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта.
Объект исследования: сенсомоторное развитие детей в дошкольном возрасте.
Предмет исследования: особенности формирования сенсомоторных навыков у детей дошкольного возраста.
К задачам данной работы относится:
-изучить понятие «сенсомоторное развитие»;
-изучить особенности развития младших дошкольников с нарушением интеллекта;
-проанализировать современные образовательные технологии, используемые в работе с детьми с нарушением интеллекта;
-провести описание разработанной программы для развития сенсомоторных навыков у младших дошкольников с нарушением интеллекта;
-описать экспериментальное исследование, включающего наблюдение и анализ сенсомоторного развития детей с использованием выбранной образовательной технологии
Введение………………………………………………………………………….3
Глава 1. Теоретический обзор современных образовательных технологий…..7
1.1Определение понятия «сенсомоторное развитие»……………………….…7
1.2Изучение особенностей развития младших дошкольников с нарушением интеллекта………………………………………………………………………..13
1.3Анализ современных образовательных технологий, используемых в работе с детьми с нарушением интеллекта…………………………………….15
Глава 2. Описание образовательной технологии и её применение в работе с младшими дошкольниками с нарушением интеллекта……………………….17
2.1 Описание разработанной программы для развития сенсомоторных навыков у младших дошкольников с нарушением интеллекта………………17
2.2 Проведение и описание экспериментального исследования, включающего наблюдение и анализ сенсомоторного развития детей с использованием выбранной образовательной технологии………………………………………19
2.3Анализ результатов и эффективности занятий…………………………….27
Заключение………………………………………………………………………30
Список использованной литературы…………………………………………..32
. Ананьев, Б.Г., Рыбалко, Е.Ф. Особенности восприятия пространства у детей с особыми возможностями здоровья / Б.Г. Ананьев, Е.Ф. Рыбалко. - М.: Просвещение, 2019. – 203с.
2. Артемова, Л.В. Мир в дидактических играх дошкольников / Кн. для воспитателей детского сада и родителей / Л.В. Артемова. – М.: Просвещение, 2021. – 96с.
3. Башаева, Т.Б. Развитие восприятия у детей. Форма, цвет, звук / Популярное пособие для родителей и педагогов / Т.В. Башаева. – Ярославль: Академия развития, 2019. – 240с.
4. Бондаренко, А.К. Дидактические игры в детском саду / Кн. для воспитателей детского сада / А.К Бондаренко. – М.: Просвещение, 2021. – 169с.
5. Бордовская, Н.В., Реан А.А. Педагогика /Н.В. Бордовская, А.А. Реан. – СПб: Питер, 2019. – 304с.
6. Букатов, В.М. Информационные технологии / В.М. Букатов. – М.: Московский психолого-социальный институт Издательство «Флинта» 2023. – 96 с.
7. Буянова, Р. Математические представления /Р. Буянова //Социальная работа. – 2021. - №12. – С.32.
8. Вартан, В.П. Сенсорное развитие дошкольников / В.П. Вартан.– Мн.: БрГУ, 2019. – 150с.
9. Венгер, Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет: Кн. для воспитателя детского сада / Л.А. Венгер, Э.Г. Пилюгина, Н.Б. Венгер. – М.: Просвещение, 2019. – 144с.
10. Венгер, Л.А. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников: Пособие для воспитателей детского сада / Л.А. Венгер, Э.Г. Пилюгина, З.Н. Максимова, Л.И. Сысуева. – М.: Просвещение, 2021. – 110с.
11. Воспитание детей с особыми возможностями здоровья в игре: Пособие для воспитателя детского сада / сост. А.К. Бондаренко, А.И. Матусик. – М.: Просвещение, 2021. – 220 с.
12. Воспитание и развитие детей с особыми возможностями здоровья дошкольного возраста: Пособие для воспитателей детского сада / В.В. Гербова, Р.Г. Казакова, И.М. Кононова и др. – М: Просевщение, 2019. – 192с.
13.Кайл, Р. Детская психология: Тайны психики ребенка / Р. Кайл. – СПб: Еврознак, 2022. – 416с.
14. Кирпичникова, Н. Развиваем мелкую моторику у детей с особыми возможностями здоровья /Н. Кирпичникова// Дошкольное воспитание. – 2018. - №2 – С. 76.
15. Леонтьев, А.Н. Лекции по общей психологии / А.Н. Леонтьев. – М.: Смысл, 2019. – 300с.
16. Мусейибова, Т. Развитие ориентировки во времени у детей дошкольного возраста /Т. Мусейибова // Дошкольное воспитание. – 2020. - №2 – С. 48-55.
17. Мутагорова, С.Н., Безуглая, И.Г. Инновационные технологии: новые возможности использования /С.Н. Мутагорова, И.Г. Безуглая//Воспитатель ДОУ. – 2019. - №9 – С. 7.
18.Радин, Д.Т. Детская психология / Д.Т. Радин. – М.: Гордарики, 2022. – 355 с.
19. Спирин, М.Д., Рещикова, С.В. Игровые занятия с детьми от 1 до 3 лет / М.Д. Спирин, С.В. Рещикова. – М.: ООО ТЦ Сфера, 2023. – 196с.
20.https://elibrary.ru/defaultx.asp
