Формирование концертно-исполнительских компетенций у студентов колледжа на материале современных аранжировок региональной песенной традиции

Перед настоящей исследовательской работой стоит основная цель, заключающаяся в раскрытии, детальном анализе и проработке форматов организации, направлений и содержательной стороны выработки компетенций из категории «исполнительно-концертные» у учащихся образовательной организации музыкального профиля с применением существующих сегодня материалов-аранжировок песенной традиции регионального уровня. 

Выделенная в настоящей исследовательской работе гипотеза состоит в следующем: выработка компетенций из группы «исполнительно-концертные» у обучающихся образовательной организации музыкального профиля с применением имеющихся на данный момент материалов-аранжировок песенной традиции регионального уровне окажется результативной в ситуации:

- когда будут осуществлены на практике соответствующие педагогические и организационные условия осуществления исполнительно-концертной практики;

- когда будут интегрированы стадии выработки соответствующих компетенций у обучающихся, а также применены такие организационные форматы, как мастер-классы, фестивали, конкурсные и концертные мероприятия. 

Поставленные в настоящей исследовательской работе задачи предопределены намеченной целью. Основными из них являются такие:

1. Выделить и конкретизировать содержательную сторону и суть определения «исполнительно-концертные компетенции» в контексте профподготовки обучающихся образовательной организации музыкального профиля. 

2. Дифференцировать потенциал педагогического плана, имеющийся у певческой народной традиции регионального уровня, в плане выработки исполнительно-концертных компетенций у учащихся организации музыкального образования. 

3. Выработать и обосновано методологическое и научное обеспечение воспитания у учеников исполнительно-концертных компетенций с применением существующих сейчас материалов-аранжировок песенной традиции регионального уровня. 

4. Определить уровень результативности исполнительно-концертной практики касаемо выработки компетенций из разряда «профессиональные» у учеников образовательной организации музыкального профиля. 

СОДЕРЖАНИЕ

Введение………………………………………………………………… 3

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы формирования концертно-исполнительских компетенций у студентов колледжа на материале современных аранжировок региональной песенной традиции 

9

1.1. Формирование концертно-исполнительских компетенций у студентов колледжей как педагогическая проблема

9

1.2. Педагогический потенциал народно-певческой региональной традиции в формировании концертно-исполнительских компетенций у студентов колледжа

24

1.3. Методика формирования концертно-исполнительских компетенций у студентов колледжей на репертуаре региональной  песенной традиции в современном прочтении…………………………

29

Глава 2. Методическое сопровождение формирования концертно-исполнительских компетенций у студентов колледжа на материале современных аранжировок региональной песенной традиции…………………………………………………………………

39

2.1. Отечественный педагогический опыт по формированию концертно-исполнительских компетенций у студентов колледжей на  основе народной песенной традиции регионов России………………

39

2.2. Программа формирования концертно-исполнительских компетенций у студентов колледжа на материале современных аранжировок региональных песенных традиций……………………..

43

2.3. Методические рекомендации по освоению репертуара на материале современных аранжировок региональных песенных традиций…………………………………………………………………..

47

Заключение………………………………………………………………. 53

Список использованной литературы……………………………........ 55

Приложения………………………………………………………………

1. Общие теоретические работы

Асафьев, Б. В. Музыкальная форма как процесс / Б. В. Асафьев. – Л.: Музыка, 1971. – 376 с.

Бабанский, Ю. К. Оптимизация процесса обучения / Ю. К. Бабанский. – М.: Педагогика, 1977. – 256 с.

Выготский, Л. С. Психология искусства / Л. С. Выготский. – М.: Искусство, 1986. – 573 с.

Готсдинер, А. Л. Музыкальная психология / А. Л. Готсдинер. – М.: NB Магистр, 1993. – 192 с.

Зимняя, И. А. Педагогическая психология / И. А. Зимняя. – М.: Логос, 2004. – 384 с.

2. Педагогика и методика преподавания

Кларин, М. В. Инновации в обучении: метафоры и модели / М. В. Кларин. – М.: Наука, 1997. – 223 с.

Краевский, В. В. Методология педагогики / В. В. Краевский. – М.: Академия, 2006. – 400 с.

Лернер, И. Я. Дидактические основы методов обучения / И. Я. Лернер. – М.: Педагогика, 1981. – 186 с.

Подласый, И. П. Педагогика: учебник для вузов / И. П. Подласый. – М.: Владос, 1999. – 576 с.

Сластенин, В. А. Педагогика: учебное пособие / В. А. Сластенин. – М.: Академия, 2002. – 576 с.

3. Музыкальное образование и исполнительство

Апраксина, О. А. Методика музыкального воспитания в школе / О. А. Апраксина. – М.: Просвещение, 1983. – 224 с.

Баренбойм, Л. А. Музыкальная педагогика и исполнительство / Л. А. Баренбойм. – Л.: Музыка, 1974. – 336 с.

Григорьев, В. Ю. Исполнитель и эстрада / В. Ю. Григорьев. – М.: Классика-XXI, 2006. – 248 с.

Кабалевский, Д. Б. Воспитание ума и сердца / Д. Б. Кабалевский. – М.: Просвещение, 1984. – 206 с.

Назайкинский, Е. В. О психологии музыкального восприятия / Е. В. Назайкинский. – М.: Музыка, 1972. – 383 с.

4. Фольклор и региональные традиции

Аникин, В. П. Русское устное народное творчество / В. П. Аникин. – М.: Высшая школа, 2001. – 735 с.

Банин, А. А. Русская инструментальная музыка фольклорной традиции / А. А. Банин. – М.: Советский композитор, 1997. – 247 с.

Гиппиус, Е. В. Песни Пинежья / Е. В. Гиппиус. – М.: Наука, 1967. – 320 с.

Земцовский, И. И. Фольклор и композитор / И. И. Земцовский. – Л.: Советский композитор, 1978. – 176 с.

Камаев, А. Ф. Народное музыкальное творчество / А. Ф. Камаев. – М.: Академия, 2005. – 304 с.

5. Современные аранжировки и педагогический опыт

Бурлина, Е. Я. Современные аранжировки народных песен / Е. Я. Бурлина. – М.: Композитор, 2008. – 144 с.

Варламов, Д. И. Аранжировка народной музыки: теория и практика / Д. И. Варламов. – СПб.: Лань, 2015. – 208 с.

Гуляев, В. И. Современные подходы к обработке фольклора / В. И. Гуляев. – М.: Музыка, 2010. – 160 с.

Ефимова, Н. И. Региональные традиции в современной музыке / Н. И. Ефимова. – М.: Наука, 2012. – 192 с.

Коляденко, Н. П. Современные аранжировки: методика и практика / Н. П. Коляденко. – Новосибирск: НГК, 2017. – 176 с.

6. Методические пособия и программы

Белобородова, В. К. Методика музыкального воспитания / В. К. Белобородова. – М.: Просвещение, 1990. – 208 с.

Дмитриева, Л. Г. Методика музыкального воспитания в школе / Л. Г. Дмитриева. – М.: Академия, 2000. – 240 с.

Зебряк, Т. А. Методика работы с народным хором / Т. А. Зебряк. – М.: Музыка, 1985. – 120 с.

Калужская, Т. А. Методика преподавания народного пения / Т. А. Калужская. – М.: Владос, 2003. – 144 с.

Медушевский, В. В. Методика преподавания музыки / В. В. Медушевский. – М.: Просвещение, 1991. – 160 с.

7. Дополнительные источники

Алексеев, Э. Е. Ранние формы фольклора / Э. Е. Алексеев. – Л.: Наука, 1986. – 320 с.

Березовчук, Л. Н. Музыка и фольклор / Л. Н. Березовчук. – СПб.: Композитор, 2004. – 288 с.

Васина-Гроссман, В. А. Музыка и поэзия / В. А. Васина-Гроссман. – М.: Наука, 1978. – 368 с.

Гусев, В. Е. Эстетика фольклора / В. Е. Гусев. – Л.: Наука, 1967. – 319 с.

Жирмунский, В. М. Сравнительное литературоведение / В. М. Жирмунский. – Л.: Наука, 1979. – 496 с.

8. Электронные ресурсы

База данных фольклорных текстов [Электронный ресурс]. – URL: http://www.folk.ru

Научная электронная библиотека eLibrary [Электронный ресурс]. – URL: https://elibrary.ru

Российская государственная библиотека [Электронный ресурс]. – URL: https://www.rsl.ru

Фольклорный архив Российской академии наук [Электронный ресурс]. – URL: http://www.folkarchive.ru

Электронная библиотека Музыкальной академии [Электронный ресурс]. – URL: https://www.musacademy.ru