Методика литературного чтения с практикой читательской деятельности Синергия

КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ТЕСТ С ОТВЕТАМИ по Методика литературного чтения с практикой читательской деятельности 90+

ВНИМАНИЕ! Покупайте работу, только убедившись, что ваши вопросы совпадают с представленными ниже. Для этого рекомендую сначала запустить тест и сверить хотя бы несколько вопросов :)

Работа с нормативными документами – важная часть работы учителя. На августовском педагогическом совете в 2023 г. учителям начальной школы образовательного учреждения сообщили о введении федеральных основных образовательных программ (ФООП).

Означает ли введение ФООП переход от разнообразия школьных программ к единым программам? В какой мере будут унифицированы учебные планы? Какова судьба регионального компонента? Чем будут обеспечены равные возможности для всех учеников? Дайте развернутый ответ.

Важность учебной дисциплины «Литературное чтение» обусловлена ее направленностью на развитие не только языковых, но и эстетических и эмоционально-нравственных качеств обучающихся.

Каковы цели изучения учебной дисциплины «Литературное чтение» в начальной школе?

Говоря о нормативно-правовой базе учителя начальных классов, следует отметить, что она включает федеральные и внутришкольные документы.

Какие документы относятся к федеральным, а какие – к документам школьного уровня?

Вы учитель начальной школы. Когда уволился с работы учитель 2 класса, этот класс передали вам. Вы обнаружили, что дети плохо читают.

Каковы будут ваши шаги для развития беглого чтения у учеников?

На уроке литературного чтения ученики начальной школы допускают различные ошибки. Как при чтении исправляются ошибки учеников?

На уроках литературного чтения художественное произведение должно быть не просто прочитано вслух. Важно и то, как данное произведение будет воспринято учащимися. Укажите приемы подготовки учащихся к восприятию текста.

Вас пригласили на открытый урок в рамках Недели педагогического мастерства. После урока во время анализа урока ведущий учитель выслушал много хороших слов о своей работе на уроке, однако вы обоснованно раскритиковали урок, назвав его «удовлетворительным» (то есть оцененным на «3» по пятибалльной шкале), но не более.

Подберите подходящую характеристику к данной оценке.

Для выступления на заседании педагогического совета школы вы выбрали тему «Характеристика понятий творчество, творческая деятельность, творческие работы в методике преподавания УД "Литературное чтение"».

Главная цель уроков литературного чтения в начальных классах – воспитание активного, сознательного читателя. В связи с этим творческие работы – это необходимое средство для достижения главной цели: выполнение их в конечном итоге ведет к более глубокому и полному восприятию художественного произведения младшими школьниками.

Чем являются все виды творческих работ? Что нужно учителю для реализации процесса творчества на уроке? Как создать соответствующую ситуацию? Что станет результатом творческой работы?

Вам нужно дать открытый урок. По программе у вас – стихи о русской природе. Работа со стихотворными текстами о русской природе требует особой подготовки учителя. В качестве основного вида из перечня творческих работ (иллюстрирование, драматизация и рассказывание) вы выбрали иллюстрирование и решили использовать весь его потенциал.

Какие виды иллюстрирования вы будете использовать? В какой последовательности вы их будете использовать?

Вы готовитесь к открытому уроку литературного чтения и выбрали тему в рамках своей методической темы «Творческая деятельность на уроках внеклассного чтения». На уроке вы решили использовать такой вид творческой работы, как чтение по ролям, сложность которой обусловлена воспроизведением выразительной речи героев произведения.

В работе над произведениями каких жанров такая форма работы будет уместна? В каких классах стоит использовать чтение по ролям? Какие этапы имеет подготовка к чтению по ролям?

На уроке литературного чтения происходит изучение народной сказки «Два мороза».

Обоснуйте выбор одного из видов творческих работ при изучении этой народной сказки.

Проанализируйте представленный ниже фрагмент урока на основном этапе обучения:

Деятельность учителя

Деятельность учеников

– Какое заглавие можно дать нашей выставке?

– Книги Чаплиной.

– Как зовут писательницу?

– Вера Васильевна.

– Откуда вы это узнали?

– Это написано на четвертой странице обложки.

– Откуда еще можно узнать, как зовут Чаплину? В какой части книги обычно рассказывается о писателе?

– В предисловии.

– Кто читал предисловие? Было ли там указано, как зовут Чаплину?

– Да.

– А в предисловии к книге Чаплиной «Кинули» не указывается имя и отчество автора. Как вы думаете, почему? Вспомните, кем написано это предисловие.

– Оно написано автором. Самой Верой Васильевной, поэтому в предисловии к книге не указаны имя и отчество автора. Они есть на обложке книги.

– Как вы думаете, сколько произведений в книге Чаплиной «Кинули»?

– Не знаем. Несколько.

– Некоторые считают, что в книге несколько рассказов, а я считаю, что один. Кто из нас прав? Посмотрите книгу. Что там сказано и где?

– В оглавлении указано много рассказов.

– Это могут быть не рассказы, а эпизоды, главы. Где еще коротко сообщаются сведения о книге?

– На титульном листе.

– Что там написано?

– Рассказ.

– Запомните, что в значительных по объему рассказах отдельные части могут быть озаглавлены.

– А не заметили ли вы особенностей в оформлении книг Чаплиной?

– В книгах много фотографий.

– Может, вы догадались, почему книги Чаплиной проиллюстрированы фотографиями?

– Все животные на самом деле жили у Веры Васильевны или в зоопарке.

– Откуда вы это узнали?

– Из предисловия.

– Есть ли в книгах фотографии самой В.В. Чаплиной? Покажите.

– О ком же книги Чаплиной?

– О диких животных, о которых заботится человек.

Определите тему урока. Сформулируйте задачи, которые решаются при работе с выставкой книг В.В. Чаплиной. Оцените правильность организации учителем деятельности учащихся с книгой на уроке.

На уроке литературного чтения в 4 классе вы изучаете рассказ «Кавказский пленник» Л.Н. Толстого. Основным видом работы на уроке по теме «Система образов в произведении Л.Н. Толстого "Кавказский пленник"» вы решили сделать обучение пересказу.

Какой из видов пересказа вы считаете наиболее продуктивным? Обоснуйте свой выбор.