Материалы по запросу: понятие и сущность личности

как область научного знания Объект, предмет, функции истории педагогики. Основные категории и понятия истории педагогики. Цель, задачи истории педагогики. Структура истории педагогики. Классификация

локализационизма 3. Направление в психологии, которое в качестве основного понятия рассматривает деятельность личности как фактор, детерминирующий формирование памяти а) бихевиоризм б) ассоцианизм в)

политической и профессиональной структуре. Заполните таблицу, распределив по ее колонкам следующие понятия: Разночинец. Чиновник. Либерал. Юрист. Народник. Коллежский асессор. Славянофил. Монарх. Солдат.

аналогичных дел - это… правовой обычай правовой прецедент правовая доктрина правовая фикция   Понятия «форма правления», «форма государственного устройства», «тоталитаризм» характеризуют сферу жизни

предметаТип ответа: Текcтовый ответ … – это философская категория, обозначающая единство Бытия, сущности и существования, материального и идеальногоТип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного

И. Кант исследует проблему … человека 51.                В современной гносеологии употребляется понятие … для обозначения процесса установления истинности научных утверждений с помощью эмпирической проверки

особенности человеческой личности характеризуются различными свойствами, проявляющиеся при общественной деятельности человека. Актуальность. К биологически обусловленным подструктурам личности относятся темперамент

определению понятия и сущности права на социальное обеспечение, а также его содержания. 2.    Выделить место прав граждан на социальное обеспечение в системе конституционных прав личности. 3.    Выделить

Философия бытия •      Тема 5. Философия познания •      Тема 6. Социальная философия •      Тема 7. Личность как субъект социального развития •      Тема 8. Философия науки и техники •      Заключение •      Итоговая

Ребенок.Задание к теме 9. Личность и обществоЗаданиеКак соотносятся между собой понятия «индивид», «субъект», «личность», «индивидуальность»?Дайте определения этих понятий. Опираясь на определения, укажите

Вопрос 1 Какому известному ученому принадлежит высказывание о том, что нет такого понятия, как образованный человек, есть человек, образующийся в культуре •       a. Н.П. Пищулин •       b. Ж. Джекобсон

в принципе: Выберите один ответ: эффективности экономии относительности эффекта   Диалектическая сущность времени проявляется в том, что: Выберите один или несколько ответов: включает в себя противоположные

МАТЕРИАЛЫ Введение в курс Тема 1. Педагогика в системе наук о человеке Тема 2. Образовательный процесс: сущность, противоречия, движущие силы Тема 3. Законы, закономерности и принципы обучения Тема 4. Методология

освоить основные понятия, раскрывающие этические аспекты профессиональной деятельности педагога. Рекомендации по выполнению задания: В глоссарий необходимо включить не менее 10 понятий, раскрывающих, по

проблематике, ищут ответ на вопрос о природе и сущности человека, об особенностях его бытия, о смысле человеческой жизни. Представления о природе и сущности человека, о его взаимосвязях с миром конкретно-историчны

выберите правильный ответ Направленность правотворческого акта на обеспечение и защиту прав и свобод личности, на максимально полное удовлетворение ее духовных и материальных потребностей, называется a.правообразованием

переводе с греческого означает «любовь к …» Тип ответа: Текcтовый ответ   8. Установите соответствие понятия и его характеристики: Тип ответа: Сопоставление  9. Установите хронологическую последовательность

педагога представлена (отметьте несколько вариантов правильных ответов): А. К. Маркова при определении сущности педагогического мастерства отмечает, что это Что из перечисленного не относится к личным рефлексивным

клинический метод корреляционный метод экспериментальный метод наблюдение   Определите соответствие между понятиями и их характеристиками: A. Обучение B. Мотивация C. Педагог D. Интеллект E. специально организованный

тестирования. Тема 2. История психологических исследований. Диагностика системообразующих параметров личности. Тема 3. Возможности и основные направления применения цифровых технологий в управлении человеческими