двигательного развития детей дошкольного возраста / М.Н. Дедулевич, В.А. Шишкина // Вектор науки. - ТГУ. - 2023. - № 3. - С. 3. 3. Дмитриев, А.А. Коррекционно-педагогическая работа по развитию
способствующие успешной социализации первоклассников с ЗПР из семей мигрантов в условиях инклюзивногообразования. В соответствии с целью были поставлены следующие задачи: 1. Провести анализ психолого-педагогической
ВВЕДЕНИЕ. 3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА И КОПИНГ-СТРАТЕГИЙ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ. 6 1.1. Основные характеристики эмоционального интеллекта в юношеском возрасте 6 1.2. Специфика
эмоционального интеллекта в контексте подготовки к школе ……………………………...………………….. 39 ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У ДЕТЕЙ СЕДЬМОГО ГОДА ЖИЗНИ В КОНТЕКСТЕ ПОДГОТОВКИ К ШКОЛЕ
исследуемой темы; - изучить понятие семьи и ценностных ориентиров в рамках дошкольного образования при взаимодействии воспитателя с родителями воспитанников; - рассмотреть методы проектирования
2017. С. 7-9. 5. Антонюк С.Д., Королев С.А., Стрекалов А.С. Содержание адаптивного физкультурного образования детей с проблемами в состоянии здоровья и развития // Культура физическая и здоровье. 2008. № 2