Эмпирическая часть работы на тему « Связь детско-родительских отношений и эмоционального интеллекта у подростков»

Общая гипотеза: Существует значимая взаимосвязь между характером детско-родительских отношений и уровнем развития эмоционального интеллекта у подростков

Частные гипотезы: 

1. Подростки, воспринимающие отношения с родителями как эмоционально теплые, принимающие и поддерживающие, будут демонстрировать более высокие показатели по шкалам понимания собственных эмоций и эмпатии.

Высокий уровень психологического контроля (гиперопека, авторитарность) со стороны родителей статистически значимо связан с более низкими способностями подростков к управлению своими эмоциями.

2. Стиль семейного воспитания, характеризующийся предоставлением разумной автономии и ясных границ (демократический/авторитетный стиль), будет положительно коррелировать с общим уровнем эмоционального интеллекта подростков.

3. Существуют гендерные различия во взаимосвязи изучаемых феноменов: для девочек-подростков значимость эмоциональной близости с матерью для развития эмпатии может быть выше, чем для мальчиков.

4. Подростки с высоким уровнем эмоционального интеллекта будут реже описывать свои отношения с родителями как конфликтные и отвергающие.

5. Развитие отдельных компонентов эмоционального интеллекта (например, распознавание эмоций других) сильнее связано с качеством общения с родителями, чем с формальными параметрами семьи (полная/неполная, количество детей).

Методики:

1. Диагностика уровня эмпатических способностей. Автор: В. В. Бойко (1996)

2. Стиль саморегуляции поведения, ССПМ. Автор: В. И. Моросанова (1998, 2004)

3. Подростки о родителях, ПоР. Авторы: Z. Matejcek, P. Rican (1983). Адаптация: Е. Е. Ромицына, Л. И. Вассерман (1994).

4. Эмин Д.В. Люсин.