р1322 Диагностика и коррекция детей и подростков

1. Провести диагностику с ребенком младшего школьного возраста и разработать программу коррекции. – 50 баллов максимум.

2. Провести диагностику с подростком и разработать программу коррекции. – 50 баллов максимум.

 Общий балл (100) складывается из выполнения письменно двух заданий из списка (объем каждой 4-5 стр.):

Список заданий:

Задание №1. Провести изучение социально-психологических источников школьных затруднений с использованием следующих методик: тест Лири, Методика “Несуществующее животное”; «Тест руки» Э. Вагнера.

Задание №2. Провести изучение внимания школьника по 2-3 методикам изучения концентрации и устойчивости внимания, таблицам Шульте; тесту Рея.

Задание №3. Провести изучение особенностей памяти школьника по методикам “10 слов”; Пиктограмма; “Образная память”; “Оперативная память”; “Воспроизведение рассказа”.

Задание №4. Провести изучение особенностей мышления по Методикам Векслера; “Лабиринт”; “Узор”; “Сапожки”; “Простые аналогии”; “Выделение существенных признаков”; “Исключение лишнего”.

Задание №5. Выявление уровня речевого развития по методикам изучения осмысления на основе слухового восприятия; Теста различения и выбора фонем; “Воспроизведение рассказа”, Методики диагностики речемыслительной активности.

Задание №6. Выявление особенностей воображения по методикам “Несуществующее животное”; Тест Торренса; вербальной креативности (тест Медника).

Задание №7. Выявление особенностей мотивов учения по методикам «Анкета определения школьной мотивации»; Детский вариант ТАТ; “Незаконченные предложения”.

Задание №8. Выявление общего состояния обучающегося и навыков саморегуляции по методикам «Тест школьной тревожности Филипса»; “Несуществующее животное”, «Шкала самооценки тревожности» Ч.Д. Спилбергера и Ю.Л. Ханина; Шкала самооценки Дембо-Рубинштейн

Задание №9. Определение специфики способностей школьника по методикам: тест Амтхауэра; Методика диагностики математических способностей; Тест вероятностного прогнозирования

Задание №10. Выявление характерологических причин школьных затруднений по методикам изучения темперамента; Детский вариант характерологического опросника Г.Айзенка; ПДО А.Е. Личко.