задачи для решения

задание

Задание 1.

Определите возможность заимствования следственной психологией знаний гуманистической теории личности Э. Фромма.

  Задание 2.

Используя типологию акцентуированных личностей, назовите типичный механизм психической защиты представителя каждого психотипа.

При решении второго задания учитывайте, что

• данные в курсе лекций механизмы психической защиты необходимо соотнести с каждым психотипом для выявления наиболее характерного. Уникальность психотипов предполагает условную неповторяемость

• механизмов психической защиты у разных типов. Каждому психотипу свойственны все механизмы защиты, но вы должны выбрать наиболее характерный для каждого типа;

• без сомнения, механизмов психической защиты больше, чем перечислено в курсе лекций. Если вы склонны раскрыть механизмы, не упомянутые в курсе лекций, вы должны обосновать это;

• результатом работы должна стать таблица, где каждому психотипу соответствует один наиболее характерный механизм защиты из числа приведенных в лекции или в ней не приведенных, но вами обоснованных.

учитывая комментарии преподавателя

Следственная психология

Вот список задач, которые нужно проанализировать в контексте той теории, которая Вам досталась:

1.             Разработка мер и приёмов компромисса между этическими, социально-политическими, с одной стороны, и научными основами кадровой политики в области расследования;

2.             Мониторинг и внедрение в практику исследований следственной психологии достижений, полученных рассматриваемой теорией личности;

3.             Разработка методик корректировки последствий профессиональной деформации следователя с помощью рассматриваемой теорией личности.

4.             Выработка общих и поиск типовых моделей познания в следственной деятельности с помощью рассматриваемой теорией личности;

5.             Синтетическое и аналитическое исследование психологического фактора в структуре личности следователя с помощью рассматриваемой теорией личности;

6.             Разработка эффективных техник познания в условиях давления извне, информационного шума, информационной дефицитарности с помощью рассматриваемой теорией личности.