Для закрытия академической разницы по предмету «Введение в психолого-педагогическую деятельность» необходимо выполнить следющие задания

Для закрытия академической разницы по предмету «Введение в психолого-педагогическую деятельность» необходимо выполнить следющие задания

1. Анализ:

- Международных норм и договоров в области прав ребенка и образования детей и использование этих знаний в просвещении учителей, родителей;

- требований Законодательства Российской Федерации в сфере труда, образования и прав ребенка и применение этих знаний в просвещении школьников. Методика работы педагога-психолога с педагогическим коллективом образовательного учреждения. Социально-психологическая адаптация педагога- психолога. Социально-психологический климат педагогического коллектива. Конфликты в педагогическом коллективе и методы их преодоления

-Мотивация педагога и удовлетворенность профессией. Профессиональная Я-концепция педагога. Педагог- психолог и экспертиза профессиональной компетентности педагогов. Методика работы педагога-психолога с педагогическим коллективом образовательного учреждения. Социально-психологическая адаптация учителя в педагогическом коллективе. Социально-психологический климат педагогического коллектива. Конфликты в педагогическом коллективе и методы их преодоления.

2. 1.Направления профессиональной деятельности психолога в работе с детьми с ОВЗ:

-Психолого-педагогическая диагностика

-Психопрофилактика

-Психологическое консультирование

-Психологическая коррекция

-Развитие образовательной среды

2.Классификация психодиагностического инструментария. Диагностика специальных способностей. Диагностика уровня достижений: обученность, воспитанность, развитость. Диагностика природных психофизиологических особенностей человека Анализ профилактической функции психолога. Психокррекция как направление деятельности педагога-психолога. Психолого-педагогическое, методическое сопровождение реализации основных и дополнительных образовательных программ

1.Дети группы риска (дошкольный возраст, младше школьный возраст, подростковый возраст)»:

2.Диагностическая программа но определению психологической

готовности детей 6-7 лет к школьному обучению:

4. 1. Социализация личности. Понятие личностного роста. Технология работы педагога-психолога с различными возрастными группами

2. Составление схем структуры социальной психологии.Анализ принципов профессиональной этики. Составление схем структуры педагогической психологии. Значение тренингов в профессиональном развитии учителей

Критериев по оформлению, объёму, антиплагиату нет

На странице 4-5 Организация самостоятельной работы

Только 3 столбик