Курсовая работа по педагогике и психологии

Тема курсовой:Адаптация детей сирот к самостоятельной жизнедеятельности в условиях проживания в центре содействия семейному устройству детей. Не нужно введения, нужно только три диагностические методики по теме ( на примере Диагностика адаптации особенно актуальна в условиях центра содействия семейному устройству, где требуется оценить готовность ребёнка к семейной или самостоятельной жизни. Она включает в себя изучение таких показателей, как эмоциональная устойчивость, коммуникативные навыки, уровень тревожности, способность к самообслуживанию, мотивация к учёбе и труду [5].

Одним из широко применяемых методов является проективная методика «Несуществующее животное» (К. Маховская). Она позволяет выявить уровень тревожности, наличие внутреннего конфликта, самооценку и особенности восприятия себя ребёнком. Методика особенно эффективна при работе с детьми, испытывающими трудности в вербализации эмоций [6].

Анализ рисунков «Несуществующего животного» воспитанников ЦССУД показывает, что многие дети изображают агрессивных существ с когтями, зубами, защитными элементами. Это указывает на повышенную тревожность, внутреннюю незащищённость и стремление к самозащите. Такие результаты служат основанием для последующей психо- коррекционной работы [2].

Важным инструментом диагностики уровня социализации детей-сирот выступает методика «Исследование уровня социальной адаптации», разработанная с опорой на труды А.Г. Асмолова и его коллег. Она включает серию опросников и наблюдательных карт, позволяющих определить, насколько ребёнок усвоил социальные нормы, способен строить конструктивные отношения и адекватно реагирует на внешние воздействия .

Методика включает следующие диагностируемые параметры: готовность к сотрудничеству, умение решать конфликты, устойчивость к стрессам, инициативность, чувство ответственности. Особенно важно оценивать эти показатели в динамике, что позволяет отслеживать результаты адаптационной работы специалистов.

Тестирование по методике Асмолова, проведённое в ряде региональных ЦССУД, показало, что у большинства воспитанников наблюдается средний уровень социальной адаптации. Однако у детей старшего подросткового возраста выявлены значительные трудности в принятии социальных норм и ролевых установок, что требует дополнительных усилий со стороны педагогов .

Для комплексной оценки личностных особенностей детей-сирот используется также «Личностный опросник для детей», модифицированный для возрастной группы 8–16 лет. Он позволяет выявить уровень тревожности, уровень притязаний, самооценку, склонность к агрессии или замкнутости. Опросник содержит как вербальные вопросы, так и визуальные шкалы .

Проанализировать их и предложить пути , средства , формы, методы алаптации. В одном из параграфа рассмотреть три эмпирических методики для диагностики развития детей сирот, их социализации и адаптации. В список литературы: монографии, журнальные статьи не позднее 10-летней давности.

учреждение ГАУ АО РЦССУ