Психологическое сопровождение узбекских школьников, изучающих русский язык В введении ( актуальность,цель, задачи, предмет, объект, гипотеза)

чтобы содержание по подпунктам глав совпадали

Психологическое сопровождение узбекских школьников, изучающих русский язык

В введении ( актуальность,цель, задачи, предмет, объект, гипотеза)

Глава 1. Теоретические основы психологического сопровождения узбекских школьников, изучающих русский язык

1.1. Психологическое сопровождение в образовании: сущность и функции

1.2. Психологические трудности и барьеры при изучении русского языка

1.3. Психологическая поддержка как фактор успешного усвоения русского языка

1.4. Вывод по 1 главе

Глава 2. Психологическая диагностика и анализ мотивации узбекских школьников, изучающих русский язык

2.1. Цель и задачи диагностического исследования

2.2. Изучение особенностей мотивации при изучении русского языка

2.3. Методика Элерса «Стремление к достижению и избегание неудач»

2.4. Анкетирование школьников, педагогов и родителей

2.5. Результаты и выводы диагностики

(Участники диагностики ученики 6а 6б классов, педагоги,родители)

Рекомендации научного руководителя «В диагностический комплекс рекомендую поискать методики на изучение мотивации изучения иностранного языка, методики Элерса - стремление к достижению и избеганию неудач, разработать авторскую анкету для школьников и еще одну для педагогов, а может и для родителей под задачу исследования»

Объем работы 60/80 страниц