Кандидатская по логопедии

Нужна кандидатская диссертация по логопедии.

Тема в ЛС

Количество страниц 150

Оригинальность работы 80%

Система проверки Антиплагиат.ВУЗ

Просьба начать со 2 главы написания потом 1 главу, до защиты гарантия действует, часть материалов есть 1 и 2 глава но нужно все дорабатывать, диссертация в разобранном состоянии.

План приложен.

Кратко изложу свои соображения по улучшению диагностического материала. Содержание эксперимента. Организационный предварительный) этап. Выбор ЭГ. Сбор анамнеза. Анализ успеваемости по предметам гуманитарного цикла. Определение состояния устной речи (возможно, и письменной). Применяем традиционные логопедические методики обследования (возможно, придется представить модификацию для устной речи, потому что школьники среднего звена). Как мы и говорили раньше группа должна быть максимально гомогенной, у всех — примерно одинаковое состояние устной речи. Диагностический этап. Наблюдение за коммуницированием в учебных ситуациях (думаю, внеучебный процесс надо опустить). Обязательны критерии наблюдения, описание ситуаций, уровней в баллах. (Посмотрите описание метода наблюдения в литературе и как правильно наблюдать в рамках эксперимента). 2.2 Изучение возможностей владения терминологическим словарем (по нескоторым дисциплинам, не всем, надо выбрать 3-5). -понимание -употребление все это изолированно и в контексте (как, собственно, и принято изучать словарь. 2.3. Диалог (ведение, участие , изучение при помощи экспериментальных учебных ситуаций) Не знаю, нужен ли монолог — коммуникация ли это? Аналитический этап. Т.е., необходимо усилить логопедический ракурс экспериментального исследования, сместиться с психологического. таким образом и методическая часть будет в логопедическом аспекте. В перспективе, в третьей главе — прописывается не только обучение детей, но и методические рекомендации для педагогов, родителей (в отношении того, как обучать детей понимаю и употреблению предметных терминов); логопедич.занятия по развитию понимания и употребл.терминологических понятий и развитие умений включения их в учебные диалоги; прописывать коммуникативные ситуации. в которых Вы должны обучать детей. В общем-то, об этом мы говорили и год назад. Выступление с отчетом позволило высветить это, отчетливее определить лишнее.

Это от руководителя по 2 главе. Глава 1 изменена : научно-теоретические аспекты изучения учебной коммуникации в мульти дисциплинарном поле. Информация для исполнитель: необходимо включить нити качественное анализ логопедического обследования учащихся пятых классов куда входят речевое их развитие успеваемость анамнез. Данный параграф имеется главе номер два. Просто поясняю что это все нужно включить в этот параграф. Самой диагностике нужно учебную лексику про диагностировать по предметам: русский язык, литература, история. То есть нужно подобрать такую диагностику чтобы мы посмотрели как они употребляют их учебную лексику, как строят рассказывания как применяют терминологию и т.д. ну и побольше именно логопедических исследований должно быть в диагностике