Межсессионное задание

1. Ответьте на вопросы:

1. Характеристика образовательного процесса: сущность, структурные элементы, компоненты, этапы организации.

2. Учебный план, его вариативность. Функции учебного плана. Обязательная часть (федеральный компонент) учебного плана и часть, формируемая участниками образовательных отношений.

3. Учебно-методический комплекс: сущность, особенности, компоненты.

4. Учебник, его структура, содержание и дидактические функции.

5. Урок как основная форма организации обучения.

6. Поурочный план как документ, регламентирующий образовательный процесс на уроке.

7. Технологии, методы, формы организации обучения в образовательном процессе начальной школы.

8. Учебный кабинет начальной школы: оборудование, зонирование, требования.

2. Изучите материалы пособия: раздел 1 темы 1, 2, 3, 4; раздел 2 темы 1, 2, 3.

Калинина Л.В. Методика организации образовательного процесса в начальной школе: учебно-методическое пособие. Иркутск: Типография "Иркут", 2017. 192 с. https://educa.isu.ru/mod/resource/view.php?id=492824

Изучите современные нормативные документы: ФГОС НОО, ФОП НОО, Профессиональные стандарты педагогов. https://edsoo.ru/normativnye-dokumenty/ https://static.edsoo.ru/projects/fop/index.html#/sections/1

Ответьте на вопросы:

1. В чем заключаются тенденции развития начальной школы в современных условиях?

2. Какие виды педагогической деятельности осуществляет учитель начальной школы?

3. Определите совокупность требований к организации образовательного процесса.

4. Какие требования предъявляются к современным УМК?

5. Выделите критерии оценки современных УМК.

6. Какая система документов используется в деятельности школы и педагога?

7. Какие требования предъявляются к организации урока в начальной школе?

3. Выполните задания.

Задание 1. Проведите анализ современных учебников начальной школы.

Направления для анализа учебников:

1) отражение четырех компонентов содержания образования (знания о мире и известных способах действия; создавать условия для получения опыта осуществления известных способов действия, опыта творческой деятельности, опыта эмоционально-ценностного отношения к миру);

2) соответствие структуры изучения конкретной темы компонентам образовательного процесса (целевой, стимулирующее-мотивационный, содержательный, операционно-деятельностный, контрольно-регулировочный, оценочно-результативный). Например, введение сюжета в учебник и главных героев (УМК «ПНШ») позволяет реализовать стимулирующее-мотивационный компонент.

Для выполнения задания выбрать один из УМК (например, «Школа России»; «Гармония»; «ПНШ»). В нем проанализировать учебники четырех учебных предметов: математика, русский язык, окружающий мир, литературное чтение (можно только для одного класса – второго или третьего). Анализ провести по указанным направлениям.

Результаты исследовательской деятельности фиксируйте.

Задание 2. Проанализируйте разработки конспектов уроков педагогов начальной школы.

Разработки представлены ниже в папке:

1) урок литературного чтения во 2 классе по теме «С. Козлов «Красота». Поход в Музейный дом. А. Дюрер «Травы»;

2) интегрированный урок письма, изобразительного искусства в 1 классе по теме «Закрепление письма соединений букв. Красота формы осенних листьев».

Сделайте вывод о соответствии поставленных целей урока современным подходам к проектированию целей. Информационный материал для сопоставления представлен в данной теме ниже.

Сопоставьте разработанные планируемые результаты с возможностью их достижения способами организации образовательной деятельности в проекте урока.

Подумайте о целесообразности заявленных планируемых результатов в уроке литературного чтения в соответствии с произведением.

(делайте пометки в конспектах уроков).