ПЗ Росдистант ТГУ психология

Практическое задание 2

Лекция 2. Теоретические понятия, их структура и функции

          Составьте список понятий по теме вашего научного исследования (тема НИР, ВКР или др.), в котором приведите:

          а) основные, структурообразующие термины Вашей темы;

          б) три-четыре понятия разных авторов, раскрывающие этот термин;

          в) собственный вывод – понятие на основе анализа понятий различных авторов;

          г) образующие основное понятие термины;

          д) три-четыре понятия разных авторов, раскрывающие эти термины;

          е) собственный вывод – понятие на основе анализа образующих понятий различных авторов.

Схематичное представление результатов задания

Формулировка темы

Термин 1

Понятие 1. Автор

Понятие 2. Автор

Понятие 3. Автор

Вывод: собственное понятие

Образующий термин 1

Понятие 1. Автор

Понятие 2. Автор

Понятие 3. Автор

Вывод: собственное понятие

Образующий     термин 2

Понятие 1. Автор

Понятие 2. Автор

Понятие 3. Автор

Вывод: собственное понятие

И так далее для каждого термина.

При теоретическом анализе тремя-четырьмя понятиями не ограничиваются: анализируют широкий пласт научных работ, направленных на содержательный анализ изучаемого явления для формирования понятия о нем, а также работ, использующих другие понятия, логически близкие к рассматриваемому или синонимичные нему. Например, для термина (и раскрывающего его понятия) «саморегуляция поведения и деятельности» такими близкими будут термины «защитные механизмы» (З. Фрейд, А. Фрейд), «когнитивное оценивание» (Р. Лазарус), «контроль за действием» (Ю. Куль, Ю. Бекманн), «когнитивный контроль» (Т. Гошке), «контроль поведения» (Е. А. Сергиенко), «волевая регуляция» (В. А. Иванников) и др.

Чтобы вычленить образующие понятия, для начала необходимо ознакомиться с содержанием основных понятий и выделить из них образующую терминологию. В этом помогают знания, полученные в ходе учебно-познавательной и научной деятельности.

В качестве примера разбиения темы на составляющие ее термины и проведения их понятийного анализа возьмем тему «Саморегуляция учебной деятельности социально-активной молодежью». Основным выступает термин «саморегуляция деятельности», образующими которого будут выступать: «психическая регуляция» (родовое понятие), «осознанность» (смыслообразующее понятие), «деятельность» (по отношению к чему), «личность» (чья саморегуляция), «структура» (с учетом сложности объекта он должен изучаться с позиции системно-структурного подхода). Для каждого из этих понятий существует огромный набор подчиненных понятий, раскрывающих его суть, которые также отражаются в процессе целостного теоретического анализа и раскрытие содержания которых приводит к познанию реальности, отраженной в понятии, но в данном задании будет достаточным пройти по основным понятиям.

Следующий термин в теме из примера и раскрывающее его понятие – «учебная деятельность». Его образующие – «учение», «деятельность», «субъект», «структура». Далее, «социальная активность» – «активность», «деятельность», «личность», «субъект», «общественные отношения», «социум», «отношение к деятельности», «творческая деятельность». Остается понятие «молодежь» – «социальная группа», «возрастной период».

Для каждого основного и образующего термина остается дать понятия в трактовках разных авторов, тем самым выполнив задание окончательно.