Взаимодействие в работе логопеда и учителя по коррекции общего недоразвития речи у младших школьников с дизартрией

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ   

ГЛАВА 1. АНАЛИЗ НАУЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ОБЩЕГО НЕДОРАЗВИТИЯ РЕЧИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ДИЗАРТРИЕЙ   

1.1. Онтогенез формирования речи у детей в норме   

1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи и дизартрией   

1.3. Характеристика нарушения речи у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи и дизартрией   

ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ С ДИЗАРТРИЕЙ   

2.1. Организация и принципы логопедического обследования детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи с дизартрией   

2.2. Методика обследования речи у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи с дизартрией   

ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ ЛОГОПЕДА И УЧИТЕЛЯ ПО КОРРЕКЦИИ НЕДОРАЗВИТИЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ДИЗАРТРИЕЙ   

3.1. Теоретическое обоснование, принципы и основные направления работы логопеда и учителя по коррекции общего недоразвития речи у детей младшего школьного возраста с дизартрией   

3.2. Содержание работы логопеда и учителя по коррекции общего недоразвития речи у детей младшего школьного возраста с дизартрией   

ЗАКЛЮЧЕНИЕ   

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ   

ВВЕДЕНИЕ

Развитие связной речи у детей и при отсутствии патологии в речевом и психическом развитии – изначально сложный процесс, который многократно усложняется, если имеет место общее недоразвитие речи (ОНР). Многие авторы изучали и описывали в своих работах особенности речевого развития детей школьного возраста в психолого-педагогическом отношении, такие как: А. Н. Гвоздев, Г. А. Каше, Р. Е. Левина, А. В. Семенович, Т. В. Туманова, Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина и другие.

Тяжёлые нарушения речи могут влиять на умственное развитие, особенно на формирование высших уровней познавательной деятельности, что обусловлено тесной взаимосвязью речи и мышления и ограниченностью социальных, в частности речевых контактов, в процессе которых осуществляется познание ребёнком окружающей среды. Нарушение речи ограничивает речевое общение, может отрицательно влиять на формирование личности человека.

Общее недоразвитие речи (ОНР) – нарушение формирования всех сторон речи (звуковой, лексико-грамматической, семантической) при различных сложных речевых расстройствах у детей с нормальным интеллектом и полноценным слухом. Общее недоразвитие речи – это речевое нарушение, при котором нарушается формирование всех сторон звукопроизносительной речи и познавательной сферы ребенка, т.е. есть моторные нарушения, недостаточно сформирована координация движений – нарушены мыслительные процессы, слуховое восприятие, плохо развита память ребенка.

Объект исследования – общее недоразвитие речи у младших школьников с дизартрией.

Предмет исследования – особенности взаимодействия в работе логопеда и учителя по коррекции общего недоразвития речи у младших школьников с дизартрией.

Целью исследования является изучение взаимодействия в работе логопеда и учителя по коррекции общего недоразвития речи у младших школьников с дизартрией.