Проблема подростковой самооценки в возрастно-психологическом консультировании

30-35 страниц

Times New Roman 14, интервал 1.5 

Поля: верхнее и нижнее по 2 см, левое 3см, правое 1.5 см

Литература - не менее 20 источников, 10-15 из которых не старше 5 лет.

Уникальность не менее 70%

Примерный план курсовой работы:

▌ Тема: Проблема подростковой самооценки в возрастно-психологическом консультировании

▌ Введение

Актуальность темы, цель и задачи исследования, структура работы.

▌ Глава 1. Теоретические основы изучения самооценки в подростковом возрасте

1.1. Самооценка как психологический феномен: понятие, структура, функции

Определение самооценки, её составные элементы, функции самооценки в жизнедеятельности подростка.

1.2. Особенности формирования самооценки в подростковом возрасте

Специфика самооценки подростков, динамика её развития, значение самооценки для психического и социального благополучия.

1.3. Факторы, влияющие на самооценку подростков (семья, сверстники, школа, СМИ)

Анализ основных факторов, влияющих на формирование самооценки подростка, механизмы их воздействия.

▌ Глава 2. Самооценка как объект возрастно-психологического консультирования подростков

2.1. Виды и уровни самооценки (адекватная/неадекватная, завышенная/заниженная)

Классификация самооценки, критерии определения уровня самооценки, особенности проявлений различных видов самооценки.

2.2. Влияние самооценки на поведение, общение и развитие личности подростка

Последствия низкой самооценки, эффекты адекватной самооценки, проявление проблем с самооценкой в повседневной жизни подростка.

2.3. Проявления проблем с самооценкой в подростковом возрасте (тревожность, депрессия, агрессия, социальная изоляция)

Характеристика возможных психологических и поведенческих расстройств, обусловленных проблемами самооценки.

▌ Глава 3. Подходы к консультированию подростков с проблемами самооценки

3.1. Общие принципы и задачи возрастно-психологического консультирования подростков с проблемами самооценки

Описание принципов консультирования, постановка целей и задач консультативной работы с подростками.

3.2. Обзор основных теоретических подходов к консультированию (гуманистический, когнитивно-поведенческий, психодинамический)

Краткий обзор гуманистической, когнитивно-поведенческой и психодинамической парадигм, их реализация в практике консультирования подростков.

3.3. Этические аспекты консультирования подростков с проблемами самооценки

Особенности этики консультирования несовершеннолетних, конфиденциальность, согласие на консультацию, ответственность консультанта.

▌ Заключение

Выводы по каждому пункту исследования, итоговая позиция по теме курсовой работы.

▌ Список литературы