2 параграфа по НИР

Тема научно-исследовательской работы: Развитие эмоционального интеллекта младших школьников с помощью ролевой игры на уроках литературного чтения.

Предыдущую работу мы скинем автору позже для изучения.

В своей работе мы используем компоненты эмоционального интеллекта по модели Майера-Саловея-Карузо, она включает в себя четыре составляющих: "Понимание эмоций","Восприятие эмоций", "Управление эмоциями", "Использование эмоций"

ВАЖНО:

4 урока должны быть направлены на развитие такого компонента ЭИ как "Понимание эмоций"

4 урока на развитие компонента "Восприятие эмоций"

4 урока на развитие компонента "Управление эмоциями"

4 урока на развитие компонента "Использование эмоций"

1 ЗАДАНИЕ:

Первое задание выполнено практически полностью другим автором, его нужно перепроверить. Если анализ грамотный, то необходимо только расписать подробнее как в данные уроки можно внедрить развитие компонентов ЭИ с помощью ролевой игры, описать, каким именно образом будем внедрять.

+ Обязательно вставить задания из учебника по выбранным темам, как можно их использовать в развитии ЭИ с помощью ролевых игр.

+ Вставить скрины дз и заданий на уроке в приложение.

В задании требуется анализ КТП двух четвертых классов разных школ, в которые интегрируется формирующий эксперимент (не менее 10 стр письменного текста без таблиц., не менее 12 источников на двоих студентов)

В прикрепленном файле представлено КТП двух школ (4 класс), выбранные для формирующего эксперимента темы (их должно быть 12 - 12 уроков) отмечены цветом. Примерный анализ представлен под таблицей.

2 ЗАДАНИЕ:

Параграф "Модель формирующей части исследования"

Что должно быть, перепроверить за другим автором:

1. Модель формирующей части исследования по диплому по той же теме (не менее 10 стр.)

a. Предмет формирующего эксперимента

b. Цель и задачи эксперимента

c. Гипотеза исследования

d. Принципы

e. Теоретическая модель явления (изучайте нашу предыдущую работу в рамках НИР по развитию ЭИ с помощью ролевых игр, которую мы вам отправим)

f. Структура формирующего эксперимента: содержательное описание этапов и блоков эксперимента (в соответствии с моделью ЭИ - модель Майера-Саловея-Карузо, опять же, изучайте работу, не придумывайте сами там, где не нужно, пожалуйста)

Исправить за другого автора: Сроки констатирующего эксперимента были указаны неверно, согласно ктп он будет длиться у нас с 1 сентября по 7 декабря. В документе неверно написаны сроки.

g. Требования к условиям эксперимента (времени, места, пространства и т.д.). В сопряженности с образовательной программы в которую интегрируется формирующий эксперимент.

h. Также при необходимости исправить даты и т.д.: Таблица сопоставления КТП эксперимента с КТП УМК образовательной программы: каким урокам по КТП программы/учителя соответствуют занятия по вашему КТП

ДОРАБОТАТЬ, ЭТОГО НЕТ В ФАЙЛЕ:

Приложения

1. Дидактические материалы, используемые в эксперименте

- описание ВСЕХ материалов для эксперимента

- фрагменты ВСЕХ занятий/уроков

! 3 ЗАДАНИЕ В ПРИКРЕПЛЕННОМ ФАЙЛЕ !