Коммуникативные особенности работников социальной сферы

2. Структура ВКР:

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ РАБОТНИКОВ СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЫ

1.1. Коммуникация как предмет научного анализа

1.2. Понятие коммуникативных способностей в психологии

1.3. Особенности профессиональной деятельности работников социальной сферы

Выводы по главе 1

ГЛАВА 2. ЭМПИРЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ РАБОТНИКОВ СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЫ

2.1. База и организация исследования.

2.2. Анализ результатов исследования и их обсуждение

2.3. Разработка социально-психологического тренинга, направленного на развитие коммуникативных способностей работников социальной сферы

Выводы по главе 2

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

ПРИЛОЖЕНИЯ

3. Основные вопросы, подлежащие разработке.

Во введении рекомендуется обосновать актуальность выбранной темы, сформулировать цели и задачи работы, описать объект, предмет и информационную базу исследования.

Для написания главы 1 рекомендуется изучить основную и дополнительную литературу по выбранной теме. В параграфе 1.1 необходимо представить взгляды различных авторов на проблему коммуникации, раскрыть ее сущность и характеристику. В параграфе 1.2 необходимо рассмотреть понятие коммуникативных способностей в психологической науке. В параграфе 1.3 необходимо описать особенности профессиональной деятельности работников социальной сферы. По окончанию теоретического анализа сделать обобщенные выводы.

Глава 2 должна носить эмпирический характер. В параграфе 2.1 необходимо описать базу исследования и представить краткое описание методик, применяемых в исследовании. Выборка исследования должна быть не менее 50 человек. В исследовании должно участвовать две группы испытуемых – 25 человек социальные работники и 25 человек (контрольная группа), работающие в другой сфере на выбор. Это необходимо для того, чтобы провести сравнительный анализ особенностей коммуникативной сферы соцработников. В параграфе 2.2 необходимо представить результаты исследования. Провести качественный и количественный анализ данных. Провести статистический анализ, с целью выявления статистический различий в коммуникативной сфере, с применением критерия Манна- Уитни. В параграфе 2.3 необходимо описать подходы различных авторов к развитию коммуникативных способностей в рамках социально-психологического тренинга. Представить принципы тренинга. Прописать цели, задачи, содержание тренинга, а также указать критерии оценки успешности предложенной тренинговой программы. По окончании практического исследования следует сформулировать выводы по результатам исследования.

В заключении необходимо отразить основные , что также надо учитывать,

 положения выпускной квалификационной работы и сформулировать общие выводы. В приложение выносятся используемые методики, расчетные таблицы.