Методика организации изобразительной и конструктивной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья»

• Заполните таблицу «Технологии реализации дидактических единиц предметного, сюжетного и декоративного рисования».

1. Рисование: предметное Дидактическая единица 1.1. Техника рисованияТехнология реализации дидактической единицы Метод/прием1.1.1. 1.1.2. 1.1.3.

Дидактическая единица 1.2. Композиционные умения

Дидактическая единица 1.3. Выразительность образов.

Дидактическая единица 1.4. Цветовое решение

2. Рисование: сюжетное Дидактическая единица 2.1. Умение задумывать сюжет

Дидактическая единица 2.2. Композиционные умения

Дидактическая единица 2.3. Выразительность образов

Дидактическая единица 2.4. Цветовое решение

3. Рисование: декоративное Дидактическая единица 3.1. Техника рисования декоративного узора 

Дидактическая единица 3.2. Композиционные умения

• Дидактическая единица 3.3. Техника цветового сочетания

Задание Заполните таблицу «Сенсорное развитие детей с ограниченными возможностями здоровья в изобразительной деятельности».

Вид нарушения Особенности сенсорного развития

Дети с нарушениями зрения –Дети с нарушениями речи – Дети с нарушениями с интеллекта – Дети с нарушениями слуха – Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата –

Заполните таблицу «Коррекционно-развивающие задачи при организации изобразительной деятельности по рисованию детей с нарушениями зрения».

Задачи Деятельность педагога

Заполните таблицу «Коррекционно-развивающие задачи при организации изобразительной деятельности детей с нарушениями слуха».

Задачи Деятельность педагога

Заполните таблицу «Коррекционно-развивающие задачи при организации конструктивной деятельности детей с нарушениями интеллекта».

Задачи Деятельность педагога

Заполните таблицу «Коррекционно-развивающие задачи при организации конструктивной деятельности детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата».

Задачи Деятельность педагога