Проектирование и организация работы с педагогическим коллективом

Фото таблицы и титульный лист в приложенных документах

Задание 1

Проведите сравнительный анализ понятий «проект», «проектирование», «педагогическое проектирование», «диагностика». Укажите их сходные и отличительные признаки. Заполните таблицу.

№ п/п

Понятия

Сходные признаки

Отличительные признаки

Подберите примеры педагогических проектов (не менее 2-х). Составьте алгоритм их разработки. Сделайте выводы об особенностях этапов разработки педагогических проектов.

Задание 2

Составьте требования к осуществлению проблематизации как части проектной деятельности. Каковы, на Ваш взгляд, особенности проблематизации в педагогическом проектировании?

Определите основные цели и задачи концептуализации как составной части проектирования. Приведите конкретные примеры (не менее 3-х) реализации данных целей и задач в деятельности педагога дополнительного образования.

Смоделируйте педагогические ситуации (не менее 3-х), выделите проблему, требующую разработки проекта. Представьте контекст ситуаций.

Задание 3

Разработайте педагогические ситуации (не менее 3-х), иллюстрирующие применение различных видов публичного представления проекта.

На основе материалов лекции и учебно-методических пособий заполните таблицу «Функции педагогического планирования».

Функции

Характеристика

Возможные ситуации применения

Задание 4

На основе изучения материалов лекции и учебно-методических пособий составьте характеристику основных требований к этапу реализации проекта, рефлексивному и послепроектному этапам.

Задание 5

На основе анализа материалов сети Интернет найдите и проанализируйте пример (по выбору студента) процедуры апробации продукта проектирования, позволяющий «испытать» его как в первоначально заданных, так и в вариативных условиях. Выявите особенности и охарактеризуйте их. Определите последовательность и особенности рефлексивного этапа проектирования на примере конкретного педагогического проекта (по выбору студента).

Задание 6

Использование технологий педагогического проектирования способствует формированию личностно-ориентированной образовательной среды учреждения дополнительного образования. Приведите примеры (не менее 3-х), иллюстрирующие данное утверждение.

Проанализируйте использование технологий педагогического проектирования в деятельности педагога дополнительного образования (учреждение дополнительного образования – по выбору студента). Составьте алгоритм и укажите особенности их использования.