Описание логопедического уголка, ведение документации учителя логопеда, 6 конспектов

I. Логопедический кабинет и ведение документации …..……......
1.1 Дональность логопедического кабинета
1.2 Зонирование логопедического кабинета (Зона для проведения индивидуальных занятий, Игровая зона и тд. Расписать зоны смотря какой логопедический кабинет
1.3. Ведение документации логопеда:……….……………….…
График работы учителя - логопеда
Циклограмма (расписание занятий: индивидуальные занятия (проводят смотря какое заключение у ребенка), фронтальные (проводятся 2 раза в неделю) и подгрупповые (4 раза в неделю)
Годовой план(включает несколько разделов)
Перспективное планирование индивидуальных, фронтальных и подгрупповых занятий
Календарное планирование
Тетрадь взаимосвязи учителя-логопеда и воспитателя
Заключения детей, которые прошли ПМПК
Тетрадь для домашних заданий детей
Журнал посещаемости
Журнал обследования детей массовых групп(обследовать во 2 полугодии детей массовых групп и выявлять детей с нарушениями речи
Аналитический отчет(паспорт кабинета)
Речевые карты
Конспекты занятий
II. Содержание деятельности учителя-логопеда(функциональные обязанности и виды деятельности)…...……………...
2.1 Функциональные обязанности учителя - логопеда
2.2 Виды деятельности учителя-логопеда(Организационная деятельность(организовать группы, рабочее место: Диагностическая деятельность(обследует детей, выявляет); коррекционная деятельность; Коррекционная деятельность; Консультативная деятельность; Просветительская деятельность; Методическая деятельность(логопед принимает участие в районных метод.объединениях, проведение семинаров внутри учреждений и районных семинаров, систематизировать накопленный опыт, учебные пособия
III. Индивидуальное задание………...................................................
3.1 Характеристика детей с нарушением речевого развития..................................
3.2 Обследование речевого развития детей(можно описать различные методики, можно описать по речевой карте обследование артикуляционной моторики, обследование лексико-грамматического строя речи, обследование звукопроизношения или взять определенную методику какого-то автора
3.3 Проведение индивидуальных коррекционных занятий( 6 конспектов(2 индивидуальных, 2 фронтальных и 2 подгрупповых) Структура конспекта(орг.момент(артикуляционная гимнастика, гимнастика для развития мелкой моторики, основная часть( работа над звукопроизношением
3.4 Проведение подгрупповых коррекционных занятий
3.5 Проведение фронтальных занятий (На развитие Лексико-грамматических категорий и грамоты)Пособия: Теремкова, Гердова, Эльмака
3.6 Проведение консультативно - просветительской работы с педагогами и воспитателями (круглый стол, мастер-класс, проведение семинара
3.7 Проведение консультативно - просветительской работы с родителями(советы родителям школьников по обучению чтению и коррекции дисграфии)
ВЫВОДЫ(какими навыками и умениями овладели, какие формы работы логопеда освоили, какой диагностический инструментарий разработали..................................................................................
ПРИЛОЖЕНИЯ(наглядный материал, буклеты..............................................................................
Введение я сделала..
Младшие школьники
Нарушение ЗПР