Решить 4 задачи по логопедии

Задача 1
Проанализируйте представленную ситуацию и выполните задания.
Во время изучения документации детей вновь укомплектованной логопедической группы для детей с ОНРIII уровня логопед отметил, что у основной части детей группы отмечаются следующие пробелы лексического оформления речи: лексические замены (плащ - пальто, халат - пижама, катушка - нитки, душ - мыться, узкий - маленький, дно - чайник, ствол - дерево, конура - собачка живет тут и.т.);
• Определите вид замен.
• Приведите примеры заданий, упражнений для коррекции данного проявления
Задача 2
Проанализируйте представленную ситуацию и выполните задания.
Во время изучения документации детей вновь укомплектованной логопедической группы для детей с ОНР III уровня логопед отметил, что у основной части детей группы отмечаются следующие пробелы лексического оформления речи: трудности в употреблении приставочных глаголов с наиболее тонкими оттенками действий (приехал - ехал, подписал - писал, вырезал - резал );
1) Определите характер таких нарушений.
2) Приведите примеры заданий, упражнений для коррекции данного проявления
Задача 3
Проанализируйте представленную ситуацию и выполните задания. Во время изучения документации детей вновь укомплектованной логопедической группы для детей с ОНРIII уровня логопед отметил, что у основной части детей группы отмечаются следующие пробелы лексико-грамматического оформления речи: аграмматизмы, проявляющиеся в неправильном употреблении предлогов, нарушении согласования: мама снимает чайник плиты, девочка катается а санки.
• Определите характер таких нарушений.
• Приведите примеры заданий, упражнений для коррекции данного проявления.
Задача 4
Проанализируйте представленную ситуацию и выполните задания.
Во время изучения документации детей вновь укомплектованной логопедической группы для детей с ОНР III уровня логопед отметил, что у основной части детей группы отмечаются следующие пробелы лексико-грамматического оформления речи:аграмматизмы, проявляющиеся в неправильном употреблении предлогов, нарушении согласования: рисую красным карандашем и краснымручком; пять ручком.
1. Определите характер таких нарушений.
2. Приведите примеры заданий, упражнений для коррекции данного проявления