Курсовая работа по логопедии «Коррекционная работа по формированию навыков связного говорения на уроках развития речи»

Нужно сделать курсовую работу «Коррекционная работа по формированию навыков связного говорения на уроках развития речи».Структура курсовой работы 

Курсовая работа по методике преподавания русского языка (специальной) состоит из следующих элементов: титульный лист, содержание, введение, основная часть, заключение, список использованной литературы, приложение. 

Рекомендуется следующая структура курсовой работы: 

– титульный лист; 

– содержание; 

– введение; 

– основной текст работы (распределяется по главам и параграфам); 

– заключение; 

– список использованной литературы (библиография); 

– приложение. 

Введение 

Цель введения – подготовить к восприятию основной части работы. Во введении должны быть освещены следующие вопросы: 

обоснование темы, её актуальности; 

цель исследования; 

объект и предмет исследования; 

задачи исследования; 

формулировка методов исследования. 

Актуальность темы исследования определяется на основании: 

- степени ее разработанности в науке; 

- состояния практики и её потребности в разрешении вопросов, составляющих тему. 

Объект исследования – это научное или практическое пространство, в рамках которого ведется исследование. Научное пространство – это теория или концепция, определяющие характер исследования. Практическое пространство – это конкретные образовательные или учебные системы, процессы или ситуации. Объект исследования определяет условия, в которых будет достигнута цель. Например, если темой исследования является «Методика формирования орфографической зоркости у обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи на уроках русского языка в начальной школе», то объектом будет «Процесс обучения орфографии в начальной школе обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи». 

Предмет исследования - это та часть объекта исследования, которая подлежит специальному изучению. Например: «Методы и приёмы формирования орфографической зоркости у обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи на уроках русского языка в начальной школе».

Практическая часть (вторая глава) курсовой работы

 Во второй главе (ее обычно называют практической или экспериментальной) представляются варианты решения исследуемой проблемы. Это могут быть конкретные методические рекомендации, найденные студентом на основе проведенного констатирующего эксперимента или обобщения опыта работы учителей-логопедов. Выявляются и обосновываются факторы, влияющие на активизацию процессов, происходящих в сфере образования и школьной практике. Студентом анализируются школьные программы, учебники, учебные пособия по русскому языку, педагогический опыт учителей-логопедов с точки зрения возможности решения поставленной в работе проблемы, описывается ход проведения эксперимента и представляются его результаты. Эти результаты могут быть представлены в виде проекта урока, комплекса упражнений, конкретной методики. 

В отдельном параграфе второй главы (как правило, он является первым) рассматривается методическое обеспечение учебного процесса по изучаемой теме. Проводится анализ учебников русского языка для начальной школы, которые могут быть использованы при обучении детей с тяжёлыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи). Это логопедические буквари, учебники русского языка трёх УМК: «Школа России», «РИТМ», «Начальная инновационная школа», а также специальные учебники, предназначенные для обучения школьников с тяжёлыми нарушениями речи, но не включённые в федеральный перечень учебников.

В практической главе курсовой работы также может быть описана экспериментальная работа, проведённая студентом в рамках выполнения курсовой работы по методике преподавания русского языка.

Обязательны ссылки в квадратных скобках. Сначала нужно в ближайшие дни составить план.