Психология и педагогика

1) Написать эссе на выбранную тему.

2) Подготовить слайд сопровождение к эссе на ≈10 слайдов.

Эссе – прозаическое сочинение небольшого объёма и свободной композиции. Эссе выражает индивидуальные впечатления и соображения аспиранта по конкретному поводу или предмету и не претендует на исчерпывающую или определяющую трактовку темы.

Работа должна быть выполнена в печатном варианте; иметь поля: слева – 20 мм, справа – 10 мм, сверху и снизу - 20 мм; абзацный отступ – 1,25; полуторный интервал; кегль – 14; тип шрифта – Times New Roman. Все страницы должны быть пронумерованы; нумерация начинается со страницы, на которой напечатано содержание (это страница – 2). Номер указывается в середине нижнего поля страницы. Внутритекстовые ссылки оформляются в квадратных скобках, например: [7, с. 28], что означает: 7 – номер источника в списке литературы, 28 – номер страницы. Объем эссе – 10-15 листов.

Темы для эссе

1.    Понятие взаимодействия, коммуникации в высшем образовании.

2.    Роль установок и стратегии педагога в педагогическом взаимодействии со студентами в процессе обучения. 

3.    Ошибки и стереотипы педагогической стратегии, затрудняющие эффективное взаимодействие. 

4.    Роль доверия ситуации взаимодействия в педагогическом процессе и пути его реализации.

5.    Специфика индивидуальных особенностей мотивирования, преподнесения информации, организации учебной деятельности, проверки результатов обучения.

6.    Условия развития личности в высшем образовании (А.С.Запесоцкий и др.).

7.    Мотивация и обучение. Изучение мотивации студентов в образовании.

8.    Студенты как субъект образования. Условия реализации целостности психической активности субъекта в высшем образовании.

9.    Общее понятие о психологии высшего образования. Объект, предмет, задачи, функции и понятийный аппарат психологии высшего образования. 

10.  Субъектность как личностная черта современного студента.

11.  Условия становления субъектности студента в современном вузе.

12. Становление психологии высшей школы в историческом аспекте.

13. Роль психологических факторов в образовании и профессиональной подготовке специалистов в современных условиях. 

14. Психологический портрет «трудного» студента и работа с ним.

15. Психологическая характеристика личности студента. 

16. Приемы и методы изучения личности обучаемого. 

17. Психологическая характеристика учебной группы. 

18. Конфликтная педагогическая ситуация и правила её решения.

19. Психология воздействия на учебную группу. 

20. Психология сотрудничества преподавателя с обучаемыми. 

21. Психические состояния обучаемых, их учет и регулирование. 

22. Проблема психологической готовности студентов к обучению. 

23. Психологическая саморегуляция преподавателя вуза в напряженных ситуациях. 

24. Психологическая характеристика мотивации обучающихся. 

25. Интерактивные технологии в процессе педагогической деятельности.

26. Психология активизации мышления обучаемых. 

27. Психологические проблемы организации проектной деятельности студентов.

28. Психологический тренинг и его потенциал. 

29. Психолого-педагогическое мышление, его сущность и характеристика. 

30. Психотехника педагогического мышления преподавателя. 

31. Техника принятия педагогических решений.

Рекомендации по созданию презентации:

1. Читабельность (видимость из самых дальних уголков помещения и с различных устройств), текст должен быть набран 24-34-ым шрифтом.

2. Тщательно структурированная информация.

3. Наличие коротких и лаконичных заголовков, маркированных и нумерованных списков.

4. Каждому положению (идее) надо отвести отдельный абзац.

5. Главную идею надо выложить в первой строке абзаца.

6. Использовать табличные формы представления информации (диаграммы, схемы) для иллюстрации важнейших фактов, что даст возможность подать материал компактно и наглядно.

7. Графика должна органично дополнять текст.