Методика работы с орфографическими упражнениями (в т.ч. диктанты).

1. Подберите примеры упражнений из учебников (УМК на выбор, можно из учебников разных УМК) – по одному упражнению на каждое орфографическое действие:
- на обнаружение орфограммы
- на определение типа орфограммы
- на применение правила
- на осуществление проверки написания

2. Выполните анализ упражнения по предложенной схеме.
Упражнение № 201 (УМК Школа России, 3 класс, часть 1, с. 107).
- в каком разделе (теме) представлено упражнение;
- какие умения у детей должны быть сформированы для выполнения этого упражнения и какие умения оно формирует (отдельно выделите формируемые орфографические умения);
- какова цель данного упражнения;
- какова структура данного упражнения: представьте все части упражнения;
- соответствует ли материал упражнения его цели;
- на каком этапе урока и как предлагают авторы учебника организовать работу с данным упражнением;
- как бы вы организовали работу с данным упражнением.

3. Что такое диктант, и какие типы диктантов существуют в начальной школе?

4. Каковы критерии отбора материала для текстов диктантов в начальной школе? Подберите тексты для разных видов диктантов.

5. Как осуществляет подготовку учитель к уроку проведения диктанта? Есть ли различия в подготовке учителя к обучающему диктанту и контрольному диктант?

6. Какие критерии и нормы оценки диктантов существуют в начальной школе?