1. Количественная оценка внимания При обработке данных подсчитывают:

1. Количественная оценка внимания
При обработке данных подсчитывают:
1) общее число зачеркнутых знаков заданного качества (М),
2) общее число знаков просмотренных за 4 минуты (КБ4);
3) число допущенных ошибок (КО). Ошибки могут быть двоякого рода: ошибками являют-
ся пропущенные заданные буквы, либо буквы вычеркнутые неверно. Число букв, вычеркнутых не- верно, вычитается из общего количества вычеркнутых букв.
4) число знаков, просмотренных за каждую минуту (КЗ);
5) количество ошибок, совершенных на каждой минуте (КО).
С помощью формул рассчитывают следующие показатели: а) коэффициент точности выполнения задания (А):
А = М / N, усл. ед.,
где М – количество вычеркнутых букв; N – общее количество букв, которые необходимо вычеркнуть в про- смотренном тексте (см. в конце таблицы);
б) коэффициент умственной продуктивности (Р): Р = А · КЗ, усл. ед.,
где А – коэффициент точности выполнения задания, КЗ – общее количество знаков на таблице Анфимова
(1020).
в) показатель интенсивности внимания (ИВ) который представляет собой процентное от-
ношение количества просмотренных букв к их общему числу: ИВ = КБ4 / КЗ · 100 (%),
где КБ4 – количество букв, просмотренных за 4 минуты, КЗ – общее число знаков на таблице Анфимова (1020); ИВ – показатель, характеризующий скорость переработки зрительной информации.
Чем выше показатель ИВ, тем выше скорость переработки зрительной информации и выше устойчивость произвольного внимания у человека. У взрослого человека показатель ИВ 100% и более.
Данные расчетов внесите в табл.
Оцените уровень развития внимания, проанализировав количественные показатели внимания и сопоставив их с возрастными нормами (табл. 5). Сделайте выводы.
22
2. Для качественной оценки результатов пробы с таблицей Анфимова постройте график по полученным результатам. Графически отображается количество просмотренных знаков (КЗ) и количе- ство ошибок (КО), допущенных на каждой минуте исследования. Графическое отображение результа- тов позволяет судить об устойчивости внимания, скорости врабатывания, утомляемости испытуемого.
При анализе графического отображения результатов учитываются:
1) изменение количества знаков, просмотренных на первых 3 минутах исследования (при
росте КЗ на протяжении исследования можно говорить о постепенном врабатывании, при снижении – о развитии утомления, особенно если снижение КЗ сочетается с ростом количества ошибок (КО));
2) об устойчивости произвольного внимания испытуемого можно судить по разбросу ре- зультатов. Разность между КЗ на 1 и 2-й минуте и на 2 и 3-й минуте исследования при устойчивом внимании не должна превышать 30 знаков.
Качественная оценка внимания у детей возможна также по следующим критериям:
1. Оценка успешности работы у детей (быстрота просмотра таблицы) в баллах при 4-минутной работе проводится следующим образом: просмотрено более 1000 знаков – отлично,
800-1000 знаков – хорошо, 700-800 знаков – удовлетворительно, менее 700 знаков – плохо.
2. Оценка по количеству допущенных ошибок: 2 ошибки и менее – отлично, 3-5 ошибок –
хорошо, 6-10 ошибок – удовлетворительно, 11 ошибок и более – плохо.
На основании полученных данных охарактеризуйте индивидуальную степень умственного
напряжения обследованного на момент обследования.
Для достижения четвертого учебного результата, используя официальные методические указания СанПиН 2.4.2.2821-10 с изменениями (глава X. Гигиенические требования к режиму обра- зовательной деятельности и Приложение 3. Гигиенические рекомендации к расписанию уроков), обо- значьте компоненты и содержание направлений деятельности по профилактики умственного пере- утомления в учебном процессе.
Решите ситуационную задачу, направленную на оценку умения планировать учебные занятия с учетом знаний о динамике функционального состояния и работоспособности.