Практическое задание 2 Роль знаний в познании окружающего мира

Практическое задание 2

Роль знаний в познании окружающего мира

Изучите методический материал и ответьте на вопросы:

1. Согласны ли вы, что значение информативной функции в том, что ребенок начинает ориентироваться в окружающем мире?

2. Согласны ли вы, что влияние на ребенка эмоциогенной функции означает, что ребенок проявляет интерес к изучаемому объекту?

3.Проанализируйте круг знаний о социальной действительности, очерченный в разных программах (АООП ДО), с точки зрения информативности этих знаний для детей дошкольного возраста с нарушениями в развитии?

4. Какова регуляторная функция знаний, ее характеристика.

5.Каковы принципы, которыми следует руководствоваться при отборе содержания для ознакомления детей с окружающим миром?

6.Следует ли при ознакомлении с окружающим миром учитывать особенности детей с ограниченными возможностями здоровья?

7. Каковы требования к выбору коррекционно-образовательных программ по ознакомлению с окружающим миром для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Учебно-исследовательское задание: составить схему направлений ознакомления детей с ОВЗ дошкольного возраста с окружающим миром (по одному из нарушений). В схеме должны быть отражены определенные типы свойств и связей для данной области действительности, отражающие специфику каждого направления.

Литература:

1.   Блинова Г.М. Познавательное развитие детей 5–7 лет. – М., 2006.

2.   . Дыбина, О. В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа. Для работы с детьми 4-5 лет / О.В. Дыбина. - М.: Мозаика-Синтез, 2014. - 359 c.

3.   Козина Е.Ф. Методика ознакомления с окружающим миром в предшкольном возрасте. – М. : «Прометей», 2011.

4.   Шевченко С.Г. Особенности запаса знаний и представлений у младших школьников с трудностями в обучении // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2005. № 2. С. 23-27.