Практическое занятие 3

ЗАДАНИЕ 1

Решите педагогическую задачу:

Вы являетесь молодым специалистом одной из лучших школ города. Администрация школы предложила Вам выступить на педагогическом совете по теме «Проектно-исследовательская деятельность как фактор развития личности обучающихся и роста профессионального мастерства учителя».

Тема вашего выступления «Продукт проектной деятельности в начальной школе». Вопросы:

1.   Приведите примеры разнообразных видов «конечного продукта» в проектной деятельности.

2.   Заполните таблицу «Структура проектной деятельности педагога», в которой опишите все элементы ведения проектной деятельности; сформулируйте темы проектов, реализуемые в рамках начальной школы (класс определите самостоятельно); опишите проектный продукт с учетом практического значения.

Таблица 1 – Структура проекта деятельности педагога

Тип

проекта Цель проекта Тема проекта Описание проектного продукта

Практико- ориентированный Решение практических задач 1.          

2.          

Исследовательский Доказательство или опровержение гипотезы 1.          

2.          

Информационный Сбор информации об объекте или явлении 1.  

2.  

Творческий Привлечение интереса публики к проблеме проекта 1.  

2.  

Игровой (ролевой) Предоставление публике опыта участия в решении проблемы 1.  

2.  

 ЗАДАНИЕ 2

Решите педагогическую задачу:

В официальной группе одной из социальных сетей вашего образовательного учреждения разместили фрагмент открытого урока вашей коллеги, учителя 2 класса, по теме «Земля. Модель Земли» (учебно-методический комплект «Перспективная начальная школа»). В видеосюжете учитель проводит с ребятами игру «Да – нет», где дети отвечают на вопросы учителя только «да» или «нет».

Прочитайте предложенный фрагмент из этой игры.

 Игра «Да - нет»

Вопрос учителя: Мы живем на планете Земля? – Дети отвечают: «Да».

Вопрос учителя: Наша Земля имеет шарообразную форму? – Дети отвечают: «Да». Вопрос учителя: Россия расположена в Южном полушарии Земли? – Дети отвечают «Нет».

Вопрос учителя: Россия расположена в Северном полушарии Земли? – Дети отвечают: «Да».

Вопрос учителя: Северный полюс Земли находится в Северном полушарии? – Дети отвечают: «Да».

Вопрос учителя: Земная ось проходит через Северный и Южный полюса Земли? – Дети отвечают: «Да».

Вопрос учителя: Ось Земли можно увидеть и потрогать? – Дети отвечают «Нет».

Вопрос учителя: Ось Земли — это металлическая спица, которая проходит сквозь нашу планету и выходит на поверхность? – Дети отвечают «Нет».

Вопрос учителя: Ось Земли только воображаемая? – Дети отвечают: «Да».

Вопрос учителя: Земля вращается вокруг своей оси? – Дети отвечают: «Да».

Вопрос учителя: Глобус – это уменьшенная модель Земли? – Дети отвечают: «Да».

 Вопросы:

1.  Определите цель и задачи данного урока. 

2.  Определите на каком этапе урока и с какой целью учитель проводит данную игру. Свой ответ обоснуйте. 

3.  Предложите материал к уроку, который бы вы рекомендовали использовать (на том же этапе урока с той же целью).

 Ответы отразите в таблице содержательно и ёмко.

Таблица – Разбор урока по теме «Земля. Модель Земли» (учебно-методический комплект «Перспективная начальная школа»)

№ п/п Вопрос/задание Пояснение/обоснование ответа

1. УМК «Перспективная начальная школа»

2. Предмет Окружающий мир

3. Тема урока Земля. Модель Земли

4. Класс 2

5. Цель урока  

6. Задачи урока  

7. Поясните, на каком этапе урока используется игра «Да-нет» (обоснование ответа)  

8. Дополните материал, который бы вы рекомендовали использовать (на том же этапе урока с той же целью)  

ЗАДАНИЕ 3

Максимальное количество баллов — 3. 

Вы являетесь учителем начальных классов.

На этапе самостоятельной работы урока «Окружающий мир» в 4 классе по теме «Животноводство в нашем крае» вы планируете проведение самопроверки по эталону. Учащиеся самостоятельно выполняют задание и осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с образцом правильных ответов (эталоном), и сами оценивают свою работу.