Терёхина Мария Михайловна

Раздел 1
1 Приведите примеры применения приема сравнения при изучении
устных вычислительных приемов (не менее 10 примеров). Опишите
организацию работы с одним из примеров.
Раздел 2 Работа с понятиями.
а) Выяснить, каким способом определяются в различных учебниках
следующие понятия:
2 Числовое выражение
б) Перечислить учебные действия, направленные на формирование
указанного понятия, привести примеры соответствующих заданий.
в) Составить фрагмент урока по знакомству с данным понятием
(указать автора учебника, класс, цель, задачи) по плану:
- актуализация знаний;
- постановка учебной задачи;
- открытие «нового знания» (или решение учебной задачи)
- первичное закрепление
Раздел 3
5 Подберите из учебников и составьте свои задания, в процессе
выполнения которых у учащихся формируется представление (не
менее 5 примеров на каждый вопрос):
-о количественном числе;
- о порядковом числе;
-о взаимосвязи между количественным и порядковым числом.
Раздел 4
Составить фрагмент конспекта урока по знакомству с новой
темой (в конспекте указать тему урока, авторов учебника и
класс, цель и задачи урока) по плану:
- актуализация знаний;
- постановка учебной задачи;
- открытие «нового знания» (или решение учебной задачи)
- первичное закрепление
8 Свойство деления числа на произведение
Раздел 5 Охарактеризуйте указанный вычислительный прием по
следующему плану:
а)теоретическая основа вычислительного приема;
б)система подготовительных упражнений;
в)образец (если возможно, модель) вычислительного приема, его
обобщенная формулировка;
г)конспект урока по ознакомлению с вычислительным приемом с
указанием использованных методических приемов;
д)система упражнений на усвоение вычислительного приема
(тренировочные, частично-поисковые и творческие упражнения).
4 34+20, 34+2