Исследование

1.В учебниках «Педагогика» найдите определения понятий «трудовое обучение», «трудовое воспитание». Обозначьте разницу между данными понятиями. Подумайте, как они соотносятся с содержанием «Методики преподавания технологии».

2. В «Хрестоматии по истории зарубежной педагогики» найдите мысли Дж.Локка, Ж.-Ж.Руссо, И.Песталоцци о трудовом воспитании и обучении. Почему эти мысли считались прогрессивными? Как они характеризуют исторический этап развития трудового образования?

3. В «Хрестоматии по истории советской школы и педагогики» и в других источниках найдите материалы, связанные с теорией и практикой трудового воспитания А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинского. Попробуйте сформулировать основные направления и принципы трудового воспитания по деятельности одного из педагогов.

4. Н.Ф.Талызина писала: «.. для формирования умственных действий следует вводить в процесс обучения не только вещи, но и материальные действия учащихся, направленные на них. Как без внешних предметов нельзя сформировать понятие, так и без внешнего действия не может быть сформировано мыслительное». Подумайте и поясните, как эта мысль согласуется с особым значением уроков технологии в развитии младших школьников.

5.Напишите эссе о влияние уроков технологии на умственное развитие учащихся, трудовое, эстетическое, нравственное патриотическое, экологическое, физическое, экономическое воспитание.