Технологическая (проектно-технологическая) практика

Задание
С первых дней практики следует определить одного обучающегося из группы и коллектив в качестве объекта исследования для составления психолого-педагогической характеристики. Выбор может быть основан на результатах психолого-педагогической диагностики. Студенты должны продемонстрировать умение разрабатывать паспорт проекта психолого-педагогической деятельности, подготовить и организовать исследовательскую деятельность с обучающимися в рамках реализуемых проектов.
1.Составление индивидуальной психолого-педагогической характеристики обучающегося. (Приложение 1). Для составления данной характеристики используйте психодиагностические методики.
2.Изучение межличностных отношений, психологического климата в группе; составление психолого-педагогической характеристики коллектива (приложение 2)
3. Разработка конспекта и проведение:
- 1 развивающего занятия для обучающегося (упражнения подбираются по результатам проведенной диагностики),
- 1 развивающего занятия для класса\группы (упражнения подбираются по результатам проведенной диагностики психологического климата класса\группы).
Студенты должны продемонстрировать умение подготовить и провести внеурочное занятия по заданным направлениям и темам (по результатам диагностики обучающегося и группы), а также способность участвовать в планировании и реализации работы по организации взаимодействия с участниками образовательного процесса.
11. Психолого-педагогические выводы (возможные линии коррекции в воспитательной работе с данным учеником: со стороны учителей, родителей, одноклассников и со стороны самого ученика). Выводы будут обоснованием подбора развивающих упражнений для обучающегося.