Теоретические основы развития чувства ритма младших школьников средствами игрового музыкального фольклора

20 страниц примерно. Введение(актуальность, проблема, тема исследования, объект, предмет, цель, задачи, методологическая основа, методы исследования, теоретическая значимость, практическая значимость, структура работы...). 1 глава 

Теоретические аспекты рассмотрения понятия "чувство ритма" или Понятие "чувства ритма" и проблема его развития в музыкальном образовании(что такое вообще чувство ритма, как его предлагали развивать разные педагоги, психологи, можно назвать "проблемы его развития в психолого-педагогическом аспекте", как с течением истории предлагали развивать различного рода педагоги чувство ритма, методики Далькроза, Карла Орфа, разных педагогов, и зарубежных, и российских, описать чувство ритма, что это подразумевает, какие в истории педагогики были учёные, которые предлагали развивать чувство ритма такими-то способами, проблема развития чувства ритма, разобрать вместе с ссылками на литературу, в этой книге этот учёный предлагал это, такой учёный в другой книге такие методы предлагал, так считал, способы развития 

2 глава 

Значение фольклора "Исторический анализ значимости фольклора в музыкальном развитии младших школьников", психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста, что характерно для их психологии, мышления, восприятия, особенности возраста, большое значение для их возратса имеет фольклор, ко уже писал на эту тему о том, что очень важно вводить фольклор в развитие, сначала в целом в школьном развитии, а потом в музыкальном развитии кто предлагал вводить фольклор, для развития школьников в целом как личность и их музыкально развивать